COORDENAÇÃO E MULTIPLICIDADE REPRESENTACIONAL EM UMA ATIVIDADE DE FUNÇÃO DO 1° GRAU

Revista Paranaense de Educação Matemática

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ISSN: 22385800
Editor Chefe: Fábio Alexandre Borges
Início Publicação: 30/09/2012
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação

COORDENAÇÃO E MULTIPLICIDADE REPRESENTACIONAL EM UMA ATIVIDADE DE FUNÇÃO DO 1° GRAU

Ano: 2018 | Volume: 7 | Número: 13
Autores: Carlos Eduardo Laburú, Renata Aparecida de Faria
Autor Correspondente: Carlos Eduardo Laburú | [email protected]

Palavras-chave: Função do 1° Grau, Integração Multimodal, Registros de Representação Semiótica.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Neste artigo apresentamos uma das atividades componentes de uma pesquisa mais abrangente, que investiga a integração de multimodos e múltiplas representações e a coordenação de representações semióticas no ensino de Matemática. A pesquisa está fundamentada nos referenciais dos Multimodos e Múltiplas Representações – com destaque as Funções Pedagógicas apresentadas por uma nova representação-e na Teoria dos Registros de Representação Semiótica. O objetivo foi investigar a mobilização e a coordenação de diferentes representações semióticas do objeto matemático Função do 1° Grau. A atividade foi desenvolvidas em uma Escola Pública na cidade de Cambé - Norte do Paraná, no ano de 2016, com uma turma do 1° ano do Ensino Médio sendo a autora docente dos estudantes aqui retratados. As interações dialógicas ocorridas no desenvolvimento das atividades e gravadas em áudio, em conjunto com anotações de observações da pesquisadora permitiram a inferência das Funções Pedagógicas de complementar, restringir e/ou complementar a cada nova representação , o tratamento , conversão e coordenação entre registros de representações , além da natureza e forma de cada registro de representação.



Resumo Inglês:

In this article we present one of the component activities of a more comprehensive research, which investigates the integration of multimodes and multiple representations and the coordination of semiotic representations in the teaching of Mathematics. The research is based on the references of the Multimode and Multiple Representations - with emphasis on the Pedagogical Functions presented by a new representation - and in the Theory of Semiotic Representation Registers. The objective was to investigate the mobilization and coordination of different semiotic representations of the mathematical object Function of the 1st Degree. The activity was developed in a Public School in the city of Cambé - North of Paraná, in the year 2016, with a class of the 1st year of High School being the teaching author of the students here portrayed. The dialogic interactions that took place in the development of the activities and recorded in audio, together with annotations of observations of the researcher allowed the inference of the Pedagogical Functions to complement, restrict and / or complement each new representation, treatment, conversion and coordination between records of representations, as well as the nature and form of each representation record.