Este artigo discute corpos negados na Educação Física escolar, em aspectos literários epistemológicos do Ensino Médio. Definiu-se como objetivo analisar na literatura a discussão de corpos negados na disciplina de Educação Física Escolar no Ensino Médio. Como caminho metodológico foi realizado uma pesquisa de cunho bibliográfico, em revisão de literatura em trabalhos acadêmicos de 2014 até 2021, para análise dos resultados foram cinco (5) trabalhos, dentre eles divididos em uma (1) monografia (TCC) e quatro (4) artigos na área da Educação Física. Dessa forma, como resultados, obteve-se que o corpo ainda sofre por diferentes dilemas e situações na Educação Física e no contexto educacional, corpos sobre poderes, vigiados, sofridos e marginalizados. Adolescentes do Ensino Médio ainda se sentem insatisfeitos e infelizes com a imagem corporal, se encontram com corpos inseguros, pressionados, como julgados e oprimidos por padrões sociais de beleza e estéticas. Nesse sentido, os juvenis precisam de um resgate de identidade, como também de profissionais preparados para orientar os/as alunos(as) nessa temática, ou seja, professores(as) preparados(as) para enfrentar a realidade escolar.
This article discusses denied bodies in school Physical Education, in High School, based on epistemologicalaspects. The objective was to analyze, through literature, the discussion of denied bodies in the subject of School Physical Education in High School. As a methodological path, bibliographical research was carried out, with a literature review of academic works from 2014 to 2021; to analyze the results, there were five (5) works, among them divided into one (1) monograph (TCC) and four (4) articles in the area of Physical Education. Among the results, it was found that the body still suffers from different dilemmas and situations in Physical Education and in the educational context, such as bodies under power, watched, suffered and marginalized, so that high school teenagers still feel dissatisfied and unhappy. with body image, it is common to find bodies that are insecure, pressured, judged and oppressed by social standards of beauty and aesthetics, requiring a recovery of identity and professionals prepared to guide students on this topic.
A análise do Este artículo analiza los cuerpos negados en la Educación Física escolar, en la Enseñanza Media, a partir de aspectos epistemológicos. El objetivo fue analizar, a través de la literatura, la discusión sobre los cuerpos negados en la asignatura de EducaciónFísica Escolar en la Enseñanza Media. Como camino metodológico se realizó una investigación bibliográfica, con una revisión bibliográfica de trabajos académicos del 2014 al 2021; para analizar los resultados se contaron con cinco (5) trabajos, entre ellos divididos en una (1) monografía y cuatro (4) artículos en el área de Educación Física. Entre los resultados, se encontró que el cuerpo aún padece diferentes dilemas y situaciones en la Educación Física y en el contexto educativo, como cuerpossometidos a poder, vigilados, sufridos y marginados, por lo que los adolescentes de secundaria aún se sienten insatisfechos e infelices con él. imagen corporal, es común encontrar cuerpos inseguros, presionados, juzgados y oprimidos por estándares sociales de belleza y estética, requiriendo una recuperación de la identidad y profesionales preparados para orientar a los estudiantes en este tema.
