Neste texto, realiza-se uma reflexão com base na narrativa pedagógica de uma experiência vivenciada na prática por professoras envolvidas em um projeto, por meio do uso da correspondência interescolar, uma técnica da Pedagogia Freinet. A correspondência foi realizada entre alunos brasileiros do 5.º ano de uma escola pública no interior de São Paulo e estudantes em uma universidade francesa. Apresenta-se uma análise do contexto de produção das correspondências no Brasil e na França e sobre como a troca de correspondência possibilitou aos estudantes ampliarem seus horizontes. Não interessa aqui o produto final da carta, mas sim, o modo de produção, os diálogos e os aprendizados que elas proporcionaram e os efeitos que continuam reverberando nos atores envolvidos, bem como naqueles que podem ter acesso à experiência, e, a partir dela, viver novas experiências.
In this text, we will present a reflection based on the pedagogical narrative of an experience we lived in relation to our practice as teachers using interschool correspondence, a technique of Freinet Pedagogy. The correspondence was carried out between Brazilian fifth-grade students from a public school in the interior of São Paulo and students at a French university. We will present an analysis of the context in which the correspondences were produced in Brazil and in France, and how this exchange of letters made it possible to broaden the students’ horizons. Our interest lies not only in the final product—the letter itself—but also in the process of its production, the dialogues and learning experiences it fostered, as well as the effects that continue to resonate among the participants and those who may have access to the experience, allowing them, in turn, to live new ones.
En este texto realizaremos una reflexión a partir de la narrativa pedagógica de una experiencia que vivimos en relación con nuestra práctica como profesoras en el uso de la correspondencia interescolar, una técnica de la Pedagogía Freinet. La correspondencia se llevó a cabo entre alumnos brasileños de quinto grado de una escuela pública del interior de São Paulo y estudiantes de una universidad francesa. Presentaremos un análisis del contexto de producción de las correspondencias en Brasil y en Francia, así como de cómo el intercambio epistolar permitió una ampliación de horizontes para los estudiantes. No nos interesa únicamente el producto final de la carta, sino el modo de producción, los diálogos y aprendizajes que éstas generaron, así como los efectos que continúan reverberando en los actores involucrados y en quienes puedan tener acceso a la experiencia, pudiendo, a partir de ella, vivir nuevas experiencias.
