Creative Learning Challenge Brazil

Tecnologias, Sociedade e Conhecimento

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Telefone: (19) 3521-7350
ISSN: 2318-8839
Editor Chefe: Prof. Dr. José Armando Valente e Profa. Dra. Maria Cecília Calani Baranauskas
Início Publicação: 11/11/2013
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciência da computação, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Multidisciplinar

Creative Learning Challenge Brazil

Ano: 2020 | Volume: 7 | Número: 1
Autores: A. B. VALENTE, L.BURD
Autor Correspondente: A. B. VALENTE | [email protected]

Palavras-chave: aprendizagem mão-na-massa, criatividade, formação profissional, programas de fellowship

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O “Desafio de Aprendizagem Criativa Brasil” é um programa do grupo Lifelong Kindergarten do MIT Media Lab em parceria com a Fundação Lemann. Todo ano, o programa seleciona em torno de 10 educadores inovadores, os “fellows da aprendizagem criativa”, dedicados a contribuir para uma educação brasileira mais mão na massa, relevante, prazerosa e colaborativa para todos. Baseado na documentação de práticas reflexivas, bem como em materiais produzidos pelo Desafio e seus participantes, este artigo analisa o processo de desenvolvimento dos fellows à luz teórica do Construcionismo de Seymour Papert. Evidenciam práticas baseadas no Construcionismo em vários níveis, desde o processo de seleção, o desenvolvimento dos projetos, até o próprio formato do programa, constituindo uma vivência de aprendizagem e formação de líderes robusta e imersiva



Resumo Inglês:

The Creative Learning Challenge Brazil is a fellowship program of the Lifelong Kindergarten group of the MIT Media Lab in partnership with the Lemann Foundation. Each year the fellowship selects approximately 10 innovative educators, the “Creative Learning fellows”, dedicated to making Brazilian education more hands-on, relevant, playful and collaborative for all. Based upon the documentation of reflective practices, as well as materials produced by the program and its participants, this paper analyzes the fellows’ development through the lens of Constructionism theory of Seymour Papert. Constructionism based practices are revealed at multiple levels of the program, including the selection process, project development, and fellowship design, thereby providing a robust immersive learning and leadership development experience.