O presente estudo propõe uma reflexão sobre o transtorno do espectro autista (TEA), a criança, a escola e a ação e importância da ação docente. Objetivou-se, entre outros aspectos, refletir sobre os processos educativos e particularidades das crianças com Transtorno do Espectro Autista. Para a realização do estudo, do qual o presente texto é resultante, optou-se pela pesquisa qualitativa, de revisão bibliográfica. Partindo do pressuposto de que o Transtorno do Espectro Autista (TEA) ainda é um tanto quanto desconhecido, no contexto social e educacional, justifica-se a discussão da questão. Conclui-se que conhecer a criança e o seu mundo particular pode tornar esse processo inclusivo, de aceitação como um processo duradouro, que poderá servir de amparo à criança, ao professor e à família, lembrando que o acesso à escola é um direito de todos.
The present study proposes a reflection about the autism spectrum disorder (ASD), the child, the school and the action and importance of the teaching action. The objective was, among other aspects, to reflect on the educational processes and particularities of children with Autism Spectrum Disorder. For the accomplishment of the study, of which the present text is the result, we opted for the qualitative research, of bibliographical revision. Based on the assumption that Autism Spectrum Disorder (ASD) is still somewhat unknown, in the social and educational context, it is justified to discuss the issue. It is concluded that knowing the child and his / her particular world can make this process inclusive, accepting as a lasting process, that can serve as a shelter to the child, the teacher and the family, remembering that access to school is a right of all.
El presente estudio propone una reflexión sobre el trastorno del espectro autista (TEA), el niño, la escuela y la acción y la importancia de la acción docente. El objetivo fue, entre otros aspectos, a reflejarse en los procesos educativos y las particularidades de los niños con Autism Spectrum desorden. Para el logro del estudio, del que el texto actual es el resultado, hemos optado por la investigación cualitativa, de la bibliografía revisada. Basado en el signo que el Autism Spectrum Disorder (ASD) sigue siendo todavía desconocido, en el contexto niño y el suyo personal del mundo pueden hacer este proceso incluso, aceptando a un processo de suspensión, que puede servir a la familia para el niño, el profesor y la familia, que recuerdan que el acceso a la escuela es um derecho de todos.
