O artigo discute a formação de professores que atuam no campo da Educação Infantil e tem como pano de fundo as escolas sociais da Rede Marista. A perspectiva de análise é a concepção da criança como sujeito histórico e de direitos e sua repercussão no processo de formação continuada de professores que atuam nessa etapa educativa. Do mesmo modo, o texto propõe uma análise crítica e reflexiva da recepção da criança e de seu direito à aprendizagem, tendo em conta a ação pedagógica do brincar. Por fim, o texto aponta decorrências para a formação de educadores, a partir de um programa de formação oferecido aos profissionais que atuam em duas escolas maristas de Educação Infantil localizadas no bairro Arquipélago, Porto Alegre.
The article discusses the training of teachers who work in the field of Early Childhood Education against the background of the social schools of the Marist Network. The perspective of analysis is the concept of the child as a historical and legal subject and its repercussion on the process of continuous formation of teachers who act in this stage of education. Likewise, the text proposes a critical and reflexive analysis of the reception of the child and their right to learn, taking into account the pedagogical action of playing. Finally, the text points out the consequences for the formation of educators, based on a training program offered to professionals who work in two Marist Early Childhood schools located in the Arquipélago neighborhood, Porto Alegre.
