Busca-se construir uma perspectiva relacional e crÃtica para os novos letramentos/
letramentos digitais no campo das discussões correntes sobre inclusão digital e inovação
tecnológica. Parte-se da trÃade geradora dos sentidos para inclusão na modernidade
tardia, a saber, (des)igualdade, diferença, (des)conexão. Examinam-se teorias contemporâneas
de apropriação tecnológica, assim como dois modelos de inovação tecnológica,
ditos ascendente e descendente, em relação a essa trÃade. Resultados desse exame são
propostos como fundamentação para uma análise crÃtica de propostas de inovação pedagógica
em torno das novas tecnologias, em especial da assim chamada Web 2.0.
This article focuses on the theoretical development of a relational and critical
perspective of new literacies/digital literacies framed by current issues in digital inclusion
and technological innovation. It sets off from the notion that inclusion in late
modernity is generated in a conceptual space bound by the triad inequality, difference,
disconnection. Current theories and models (bottom-up and top-down) of technological
innovation are looked into and are related to the inequality, difference, disconnection
triad with a view to informing a critical analysis of technology-based educational innovation
and, especially, the so-called Web 2.0.
