Nosso propósito de elaboração do presente texto é apresentar algumas reflexões
sobre a necessidade de articulação entre os documentos oficiais que norteiam a prática
pedagógica, a concepção filosófica apresentada em tais documentos e o processo de formação
continuada ofertado a professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental. Nosso
olhar estende-se a esse processo de formação na região Oeste do Paraná, focalizando a área de
lÃngua portuguesa. Partimos do pressuposto de que essa formação deve ser um processo
contÃnuo e planejado e correspondente ao materialismo histórico-dialético, teoria que
fundamenta o currÃculo organizado nessa região. Por meio desses referenciais tentamos
discutir a importância de uma formação continuada subsidiada por teorias que possam
influenciar e modificar a ação pedagógica do professor.
Our purpose in preparing this paper is to present some reflections on the need for
articulation between the official documents that guide teaching practice, the design
philosophy presented in such documents and the process of continuing education offered to
teachers who work in the early years of teaching fundamental. Our gaze extends to this
process offered in western Parana, focusing on the area of Portuguese language. We assume
that such training should be an ongoing process and planned and the corresponding historical
and dialectical materialism, a theory that underlies the curriculum organized in this region. By
these references we try to discuss the importance of continuing education subsidized by
theories that may affect and modify the pedagogical action of the teacher.
