A diversidade cultural é uma riqueza da humanidade. Este pressuposto situou o lugar para desenvolver a pesquisa. O objetivo foi analisar a valorização da diversidade cultural na cidade de Palmas pelos/as professores/as em seus discursos. A abordagem metodológica foi qualitativa. O instrumento de coleta de dados foi a entrevista semi‐estruturada. A coleta, sistematização e análise dos dados se deram a partir do conteúdo expresso pelo discurso docente. Foi observado o fato de a realidade não ser problematizada tomando como enfoque as implicações educacionais. O complemento da argumentação dos docentes atribui aos familiares uma falta de compromisso com a escolaridade dos filhos. A educação multicultural é um desafio ao professorado diante das mudanças nas atitudes e posturas cotidianas para fortalecer a inclusão social e cultural.
Cultural diversity is a richness of humanity. This assumption has placed the place to develop the survey. The aim was to analyze the value of cultural diversity in the city of Palmas / the teachers / those in his speeches. The methodological approach was qualitative. The data collection instrument was a semi‐structured interview. The collection, organization and analysis of data made themselves from the content expressed by the speech teacher. We observed the fact that reality is not problematic as taking focus the educational implications. The complement of teachers assigned to the argument of a lack of family commitment to education of children. Multicultural education is a challenge to teachers in the face of changes in attitudes and daily postures to strengthen the social and cultural inclusion.
La diversidad cultural es una riqueza de la humanidad. Esta suposición colocó el lugar para Desarrollar la investigación. El objetivo fue analizar la valorización de la diversidad cultural en la ciudad. de Palmas por los maestros en sus discursos. El enfoque metodológico fue cualitativo. El instrumento de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada. La reunion, La sistematización y el análisis de los datos se realizaron a partir del contenido expresado por el discurso. profesor. Se observó que la realidad no se problematiza tomando como foco implicaciones educativas El complemento de los argumentos de los docentes atribuye a falta de compromiso con la escolarización de sus hijos. La educación multicultural es un desafío para los maestros frente a los cambios en las actitudes y las posturas diarias para fortalecer la inclusión social y cultural.
