Este trabalho tem como objetivo fazer uma reflexão inicial sobre o projeto pedagógico do curso de Administração da Universidade Federal do Tocantins UFT). É parte de uma pesquisa realizada em Ciências da Educação, especialidade de Desenvolvimento Curricular do Instituto de Educação da Universidade do Minho (Portugal), no nÃvel de doutorado. O procedimento adotado é uma análise documental e qualitativa da Resolução do Conselho Nacional de Educação e da Câmara de Ensino Superior (CNE/CES) nº 4/2005â€que
trata das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração (bacharelado)  â€Â e também do projeto pedagógico do curso de Administração da UFT. Concluiuâ€se que esse movimento da universidade de planejar o currÃculo,  na busca de superar a fragmentação do conhecimento promovido pela lógica da estrutura disciplinar, ainda está em processo de discussão inicial, imprescindÃvel no mundo globalizado, e que os professores do curso de Administração da UFT encontramâ€se no nÃvel de construção de um novo modo de gerenciar a prática curricular. Â
This work aims at developing an initial reflection on the pedagogical project of the
Business Administration course at Tocantins’s Federal University (UFT). It is part of research
conducted in a doctoral level course on Education at the Institute of Education, University of
Minho, in Portugal, in the field of curriculum development. The procedure adopted was a
qualitative and documental analysis of the National Education Council and Board of Higher
Education Resolution (CNE / CES) n º 4 / 2005, Brazil, which deals with the National Curricular
Guidelines for Undergraduate courses in Business Administration, and also an analysis of the
pedagogical project of the Business Administration course at UFT. We came to the conclusion
that the university movement of planning the curriculum, in search of overcoming the
fragmentation of knowledge promoted by the logic of a disciplinary structure, is still in an
initial discussion process, which is essential in a globalized world. In this way, teachers of UFT’s
Business Administration course are just starting the design of a new way of managing
curriculum practice.
