O artigo trata de questões teóricas e práticas relacionadas ao currículo na Educação de Jovens e Adultos – EJA. Tem como intencionalidade pedagógica refletir sobre as relações fundamentais do processo de organização do trabalho docente, com vista a refletir suas implicações sobre o currículo. Os resultados apresentados são resultantes de trabalhos de pesquisa realizados no ano de 2012 e 2013 em escolas públicas de Educação de Jovens e Adultos no Estado de Sergipe. Foram aplicadas diferentes técnicas e procedimentos de investigação, com destaque para a entrevista em profundidade e a observação participante. Considera‐se a necessidade de elaboração compartilhada de um currículo escolar com jovens e adultos, preconizando a garantia do direito de aprender na escola.
The article deals with theoretical and practical issues related to the curriculum in Youth Education and Adults - EJA. Its pedagogical intention is to reflect on the relationships fundamental aspects of the teaching work organization process, with a view to reflecting its implications for the curriculum. The results presented are the result of research carried out in 2012 and 2013 in public schools of Youth Education and Adults in the State of Sergipe. Different techniques and procedures were applied investigation, with emphasis on the in-depth interview and participant observation. We consider the need for shared development of a school curriculum with young people and adults, advocating the guarantee of the right to learn at school.
El artículo trata temas teóricos y prácticos relacionados con el plan de estudios en Educación Juvenil. y adultos - EJA. Su intención pedagógica es reflexionar sobre las relaciones. aspectos fundamentales del proceso de organización del trabajo docente, con miras a reflejar su implicaciones para el currículum. Los resultados presentados son el resultado de investigación realizada en 2012 y 2013 en escuelas públicas de Educación Juvenil y Adultos en el estado de Sergipe. Se aplicaron diferentes técnicas y procedimientos. investigación, con énfasis en la entrevista en profundidad y la observación participante. Consideramos la necesidad de un desarrollo compartido del currículo escolar con jóvenes y adultos, abogando por la garantía del derecho a aprender en la escuela.
