CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: HISTÓRIA E NOVAS TENDÊNCIAS
Revista Espaço do Currículo
CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: HISTÓRIA E NOVAS TENDÊNCIAS
Autor Correspondente: Djanira do Espírito Santo Lopes Cunha | [email protected]
Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Prática pedagógica. Currículo.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo, abordamos a importância do currículo na Educação de Jovens e Adultos (EJA), objetivamos contextualizá‐la no âmbito da educação brasileira, analisando as práticas pedagógicas, bem como evidenciando a perspectiva do currículo em rede no atual contexto educacional. Para tanto, utilizamos a revisão de literatura como metodologia e nos apoiamos em Arroyo (2001), Moura (2003), Haddad e Di Pierro (2000), Lobo (2008), Oliveira (2001), entre outros. Constatamos que é preciso que se promova uma educação sistematizada mais específica, voltada para uma perspectiva curricular constituída por todos os aspectos da realidade escolar.
Resumo Inglês:
In this article, the importance of the curriculum in Youth and Adults (EJA) is approached aiming at contextualizing it in the context of Brazilian education, analyzing the pedagogical practices as well as evidencing the perspective of curriculum in the current educational context. For this purpose, we use the literature review as methodology supporting on Arroyo (2001), Moura (2003), Haddad e Di Pierro (2000), Lobo (2008), Oliveira (2001) besides others. We note that is necessary to promote a more specific systematic education, focused on a curricular perspective which involves all aspects ofschool reality.
Resumo Espanhol:
En este artículo, abordamos la importancia del plan de estudios en Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), nuestro objetivo es contextualizarlo dentro del alcance de la educación brasileña, analizando las prácticas aspectos pedagógicos, así como resaltar la perspectiva curricular en red en el contexto actual educativo. Para eso, utilizamos la revisión de la literatura como metodología y nos apoyamos en Arroyo (2001), Moura (2003), Haddad y Di Pierro (2000), Lobo (2008), Oliveira (2001), entre otros. Notamos que es necesario promover una educación más sistemática específico, centrado en una perspectiva curricular compuesta por todos los aspectos de realidad escolar.
