Nosso trabalho tem como objetivo analisar a relação entre polÃticas de currÃculo, formação docente e o espaço da sala de aula, elementos que se imbricam na articulação de um currÃculo como processo de construção compartilhada, tendo em vista a importância de articular esses eixos temáticos para uma melhor compreensão da  vivência escolar. Optamos metodologicamente pela análise das nossas próprias experiências escolares e as investigamos enraizadas nas teorias de Laclau (1996b,2006a, 2005) Freire (1996), Sacristãn (2003), Hall (2003) entre outros, e além disso, realizamos a análise de documentos da ANFOPE que nos servem de parâmetro para uma reflexão de como encontramâ€se atualmente os Cursos de
Formação de Professores para a educação básica. Não apontamos resultados definitivos e sim provisórios, que nos levam à necessidade de uma articulação maior entre as Universidades e as Escolas Públicas, buscando enxergar suas problemáticas para posteriormente através da equipe escolar e comunidade possamos solucionáâ€las com vistas a uma educação pública de qualidade.
