CURRÍCULO PSICAGÓGICO NOS DISCURSOS MIDIÁTICOS: UM LUGAR DE TRANSFORMAÇÃO DAS SUBJETIVIDADES DE PROFESSORES

Ano: 2011 | Volume: 3 | Número: 2

Autores: Car men Brunelli de Moura

Palavras-chave: Psicagogia, For mação de professores, Subjetividade, Espaços de liberdade

Resumo Português:

A ideia de programar ações de melhoria na qualidade do ensino levou o Estado a dividir com a mídia os espaços de for mação de professores. Isso fez surgir uma discursividade cujos efeitos apontam para um currículo pedagógico que funciona em meio a um conjunto de verdades e equipa o professor co m uma teoria voltada para a profissionalidade e conduta do outro. Diante de todo esse profissionalismo, é possível entrever uma teoria da pessoalidade? É possível descrever um currículo cujos efeitos apontam para a transformação das subjetividades do professor e não apenas para sua formação? A partir desses
questionamentos, objetivo descrever como os discursos da mídia problematizam a subjetividade do professor, pensando‐a a partir de um currículo psicagógico, cujas verdades não têm como finalidade for mar, mas transformar o mo do de ser do professor. Para problematizar esse currículo psicagógico, to mo o discurso produzido na e dição de Dezembro/2001, da Revista Nova Escola. Conduzo este estudo a partir do campo da Linguística Aplicada com idéias que vêm das no ções desenvolvidas por M ichel Foucault, além de conceitos colhidos entre pesquisadores co mo Antonio Nóvoa, Stephen Ball, Alfredo Veiga‐Neto, Tomas T ade u da Silva, Zigmunt B auman e outros. Os resultados desse estudo apontam que a mídia, ao pensar um currículo psicagógico, propicia ao professor espaços de liberdade diante das pressões sociais e históricas e a apreensão de subjetividades mais autônomas, singulares, mais abertas às mudanças que se apresentam continuamente na liquidez da mo dernidade.