Este artigo relata a experiência inicial de duas professoras no Curso Bilíngüe de Pedagogia do ISBE-INES para surdos e ouvintes, tendo a Libras como língua de instrução e contando com a presença de intérpretes durante todas as atividades pedagógicas. Frente aos desafios decorrentes da condição de ouvintes não usuárias da língua de sinais, buscou-se superar os problemas de comunicação com os alunos surdos, identificar suas características e desenvolver estratégias de ensino levando em conta a condição desse alunado, chegando-se ao final do ano letivo a resultados bastante promissores na construção do conhecimento por parte da grande maioria dos estudantes.Ao revelar essa vivência pedagógica, as dificuldades encontradas e os cami-nhos propostos para sua superação, visa-se a contribuir para a discussão das especificidades do ensino do surdo e a fornecer subsídios no sentido da aceitação das diferenças individuais, do convívio com a pluralidade humana e da garantia de cidadania plena para essa parcela da população.
This article describes two teachers’ initial experience in the Bilingual Pedagogy Course for deaf and hearing students, having the Brazilian Sign Language – Libras as language of instruction and counting on the presence of interpreters in every pedagogic activity. Facing the challenges caused by their hearing condition and the fact of not being sign language users, these teachers tried to overcome communication problems with the deaf students, identify their specific characteristics and develop teaching strategies respecting those students’ conditions. This way, at the end of the first academic year it was possible to reach very promising results concerning the knowledge-building process on the part of the learners.The purpose of revealing this pedagogic experience with the difficulties and solutions proposed to overcome them is to contribute for the discussion of the specificities of teaching deaf students and to supply subsidies for the acceptance of individual differences, the recognition of human plurality, and the assurance of total citizenship for this part of the population.
