Da avaliação em larga escala ao furor avaliativo a degradação do ato educativo
Quaestio
Da avaliação em larga escala ao furor avaliativo a degradação do ato educativo
Autor Correspondente: E. F. K. Passone | [email protected]
Palavras-chave: Avaliação em larga escala. Nova gestão pública. Psicanálise e educação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo aporta uma reflexão acerca dos efeitos das políticas educacionais de avaliação da educação básica associadas às políticas de responsabilização escolar, enquanto dispositivo da nova gestão pública. A partir do aporte teórico dos estudos de politicas públicas de educação e de fundamentos do campo de pesquisa em psicanálise e educação, apresentam-se os resultados de uma investigação de pósdoutoramento, de cunho qualitativo e exploratório, que investigou as práticas discursivas em relação ao uso dos resultados das avaliações externas como meio de gestão e responsabilização escolar. Por meio de pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo foram entrevistados dez profissionais, entre diretores, coordenadores pedagógicos e professores, da rede estadual de São Paulo. A análise de tais discursos revela o furor avaliativo como uma saída perversa à educação escolar, o qual conduz à paixão instrumental e tende à degradação do ato educativo.
Resumo Inglês:
This paper reflects on the effects of educational policies for the evaluation of basic education associated with school accountability policies, as a device of new public management. From the theoretical point of view in the educational public policies studies and in the foundations of the field psychoanalysis and education, this article presents the results of a postdoctoral research, with qualitative and exploratory nature, which is investigated the discursive practices used on the external evaluation results as a means of school management and accountability. Through bibliographic research and field research, the 10 professionals including principals, pedagogical coordinators and teachers from the São Paulo state public network were interviewed. The analysis of such discourses reveals the evaluative furor as a perverse way out of school education, which the instrumental passion tends to the degradation of the educational act.
Resumo Espanhol:
Este artículo ofrece una reflexión sobre los efectos de las políticas educativas de evaluación de la educación básica asociadas con las políticas de responsabilidad escolar, como un dispositivo de nueva gestión pública. Desde el apoyo teórico de los estudios de políticas públicas de educación y los fundamentos del campo de investigación en psicoanálisis y educación, presentamos los resultados de una investigación postdoctoral, de naturaleza cualitativa y exploratoria, que investigó las prácticas discursivas en relación el uso de resultados de evaluaciones externas como un medio de gestión y responsabilidad escolar. A través de la investigación bibliográfica y de campo, se entrevistó a diez profesionales, incluidos directores, coordinadores pedagógicos y docentes, de la red estatal de São Paulo. El análisis de tales discursos revela el furor evaluativo como una salida perversa de la educación escolar, que conduce a la pasión instrumental que tiende a la degradación del acto educativo.
