A presente pesquisa remete a uma reflexão a respeito do uso dos recursos oferecidos pelas Tecnologias da informação e comunicação (TIC) a partir de vídeos didáticos para o trabalho docente, visto que, cada vez mais, torna-se necessária a inserção das tecnologias no contexto escolar, afim de se atender as necessidades da sociedade atual, na qual tais recursos estão cada vez mais presentes. Entendemos o uso de tecnologias como um elo importante entre professor, o conhecimento matemático e a compreensão dos alunos, sendo os vídeos didáticos uma das ferramentas que podem fortalecer este elo. A proposta de baseá-los na História da Matemática se deve ao fato de que diversas pesquisas defendem que esta metodologia pode contribuir para a compreensão dos conceitos matemáticos, favorecendo, assim, uma reflexão a respeito dos tópicos explorados. Desta forma, ela visa a inserção de ambas no contexto escolar, afim de que elas desempenhem suas contribuições na aprendizagem da Matemática. Neste contexto, o presente artigo tem como objetivo propor uma forma de se elaborar vídeos didáticos baseados na História da Matemática que possam ser empregados nas aulas de Matemática. Por fins didáticos, apresentamos esta proposta por meio de uma exemplificação: a produção de um vídeo sobre os conceitos relacionados ao estudo dos quadriláteros nas geometrias hiperbólica e elíptica, evidenciando os passos realizados na construção, além das orientações para o uso dos vídeos didáticos em sala de aula.
This research refers to a reflection about the use of the resources offered by Information and Communication Technologies (ICT) from didactic videos to the teaching work, since, increasingly; it becomes necessary to insert the technologies in the School Context, in order to meet the needs of today's society, once these resources are increasingly present. The use of technologies is understood as an important link between teachers, mathematical knowledge and students' understanding, being the teaching videos one of the tools that can strengthen this link. The proposal to ground them on Mathematics History is because several researches supports that this methodology can contribute to the understanding of the mathematical concepts, in this way facilitating a reflection on the topics explored. That is why, it aims at the insertion of both in the school context, so that they accomplish their contributions in the learning of Mathematics. In this context, this article aims to propose a way to elaborate didactic videos based on Mathematics History that can be used in Mathematics classes. For teaching purposes, it presents this proposal by means of an example: the production of a video about the concepts related to the study of quadrilaterals in the hyperbolic and elliptical geometries, evidencing the steps taken in the construction, besides the guidelines for the use of the didactic videos in the room of class.
