O presente artigo apresenta reflexões partindo de entrevistas realizadas pelo Grupo de Pesquisas (ISEI) 2 . O enfoque dado foi a questão da sensibilidade nos processos de gestão; para tanto, este artigo procura compreender a identidade docente na dinâmica das relações e a influência da identidade profissional no contexto escolar. É nesse intuito que o objetivo deste artigo é analisar a constituição da identidade docente, as relações pedagógicas cotidianas no contexto da atualidade e a formação como um projeto atrelado à sensibilidade no atendimento aos elementos intrínsecos do ser humano no que tange às questões de profissionalização e prática docente.
This article presents reflections based on interviews conducted by the Research Group (ISEI). The focus of this paper was the issue of sensitivity in management processes. Therefore, this article seeks to understand the educator's identity in the dynamics of relationships and the influence of the professional identity on the school context. To this end, this article aims at analyzing the formation of the educator's identity, the daily pedagogical relations in the current context and formation as a project linked to sensitivity in serving intrinsic elements of human beings with regard to professional issues and teaching practice.
