Da (in)diferença à intervenção: o contributo da educação intercultural na Educação Especial
Revista Educação Especial
Da (in)diferença à intervenção: o contributo da educação intercultural na Educação Especial
Autor Correspondente: Ana Sofia Salazar de Sousa Ribeiro | [email protected]
Palavras-chave: educação intercultural, educação inclusiva, diferenciação pedagógica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Na sociedade contemporânea, a educação tornou-se um desafio porque a escola
e a sociedade vivem numa constante dicotomia à qual os especialistas
chamam de “daltonismo cultural†contrapondo ao “apelo†(in)consciente dos alunos
que reflectem o “arco-Ãris†da diversidade da nossa heterogénea sociedade.
Reconhecemos que a sociedade delega na escola o papel primordial da educação
e que esta reflecte o desenvolvimento da sociedade que apela a uma educação
intercultural e inclusiva, para que todos os alunos, independentemente
das suas necessidades e especificidades, tenham direito a uma educação efectiva
e valorativa. Assim sendo, esta irá procurar compreender os caminhos do “Movimento
Escola Inclusiva†e da interculturalidade, passando pela compreensão
destes fenómenos que se inter-relacionam e complementam. Para além de
uma visão global desta temática, iremos incidir a nossa atenção no âmbito da
Educação Pré-escolar. A escolha deste nÃvel educativo teve em consideração a
realização de um estudo de caso acerca do trabalho transdisciplinar entre docente
(educador de infância) e terapeutas (ocupacional e da fala) para a inclusão
de uma criança, de cinco anos de idade, com caracterÃsticas do espectro
do autismo numa sala do Pré-escolar no Grande Porto, Portugal.
