Resumo Português:
Neste artigo, faz-se uma crítica ao entendimento simplista de que trabalhar interdisciplinarmente é traduzir os princípios de uma área de conhecimento para outra. Na verdade, tal interdisciplinaridade pode acontecer de diversas maneiras e são muitos os fatores que concorrem para a efetivação de um projeto interdisciplinar. Discute-se o fato de que a interdisciplinaridade não é ideal para abarcar a diversidade cultural que rodeia a escola e a educação, propondo-se, então, a transdisciplinaridade como resposta mais revolucionária. Ao final da discussão, ambos os conceitos recebem críticas, propondo-se o conceito de interterritorialidade, por ser considerado mais adequado, uma vez que nele está implícita a recusa da divisão do saber em disciplinas e a síntese cultural é mais ampla e mais abrangente que os conceitos anteriores.
Resumo Inglês:
This paper takes a critical look at the simplistic understanding that interdisciplinary work means to translate the principles from one knowledge area to another. Indeed, such interdisciplinarity can happen in several ways and there are many factors that contribute to the effectiveness of an interdisciplinary project. It discusses the fact that interdisciplinarity is not ideal for embracing the cultural diversity that surrounds the school and education, and suggests, therefore, transdisciplinarity as a more revolutionary response. At the end of the discussion, both concepts receive criticism, and the concept of interterritoriality is proposed, as it is deemed as more appropriate, since it implies the rejection of the division of knowledge into disciplines and cultural synthesis is wider and broader than the earlier concepts.
Resumo Francês:
L’article critique l’interdisciplinarité conçue comme un travail qui se limiterait à traduire les principes d’un domaine du savoir à l’autre. En effet, l’interdisciplinarité peut avoir lieu de plusieurs façons, et nombreux sont les éléments qui contribuent à rendre effectif un projet interdisciplinaire. On discute le fait que l’interdisciplinarité n’est pas le meilleur moyen pour rendre compte de la diversité culturelle qui entoure l’école et l’éducation; on propose alors la transdisciplinarité comme la réponse la plus révolutionnaire. À la fin de la discussion, les deux concepts sont critiqués et le concept d’interterritorialité est mis en avant pour être considéré comme le plus adéquat, vu qu’il véhicule le refus de la fragmentation du savoir au niveau des disciplines ; de plus, la synthèse culturelle y est plus large que dans les concepts travaillés précédemment.
