As primeiras relações da criança e as aprendizagens que se concretizam nesse contexto ocorrem por intermédio da linguagem não verbal. Assim, procuramos compreender as etapas do desenvolvimento linguístico da criança surda. Na Educação Precoce do INES algumas delas nos permitiram observar que a Língua de Sinais possui todos os elementos organizadores de uma língua; que o bebê surdo tendo aquela como sua língua materna apreende naturalmente as regras, os conceitos e sobre tudo a cultura de seu grupo social. Apresentaremos o caso de três crianças com diferentes idades. O atendimento pedagógico considerou as etapas do desenvolvimento infantil,com ênfase na área da comunicação,com uma abordagem bílíngue. Também acompanhamos uma surda grávida, pois podemos observá-Ia no desenvolvimento da maternagem, durante a gestação e, após o nascimento,nos cuidados com seu bebê. Esses casos mantêm a lógica do desenvolvimento linguístico.
The first child relationships and learning processes that materialize in this context occur through non-verbal language. So, we try to understandt he stages of language development of deaf children.In the Premature Education,of INES,some of them allowed us to observe that the sign language has all the elements found in other organizers;the baby and the deaf sign language as their mother language seizes the rules,concepts,and above all the culture of your social group, of course. We will present the case of three children, with different ages. The pedagogical service considered the stages of child development; with an emphasis in the area of communication, with a bilingual approach. Also,we will bring a fricative pregnant, because we can observe it in the development of parenting, during pregnancy and after birth,in the care of her baby. These cases keep the logic of language development.
