Da poesia visual concreta à poesia virtual concreta: a ciberliteratura na sala de aula

Ano: 2010 | Volume: 12 | Número: 1

Autores: Cynthia Agra de Brito Neves

Palavras-chave: leitura poética, poesia concreta, ciberliteratura

Resumo Português:

A acusação de que o jovem aluno do século XXI não se forma
leitor tornou-se senso comum em sala de professores e em
conversas de adultos. Despertar no aluno o prazer do texto
também tem sido tarefa árdua para muitos docentes que se veem
entre os muros de uma escola ainda tão tradicional como a
brasileira. Sem descartar a importância da leitura dos clássicos,
é imprescindível, contudo, que a escola – e, metonimicamente,
o professor – atraia o aluno-leitor para a nova era da
ciberliteratura. Esta promoveu uma revolução na história da
leitura – do códex ao hipertexto – e ascendeu a função do leitor,
o qual se tornou mais ativo, um hiperleitor, apagando assim a
função de autor, outrora merecedor de status. Seja através da
hiperficção, da hiperpoesia ou do metalivro, a ciberliteratura
resgata e dá continuidade ao experimentalismo universal na
escrita, no som e na imagem, inaugurado pelas vanguardas
europeias e pela poesia concreta – embrião da poesia virtual.
Promover a interação do aluno com a poesia animada pelo
computador – eis um novo desafio para a educação.

Resumo Inglês:

The accusation that the young student of the twenty-first century
is not a reader has become common sense in the staffroom and
in adult discussions. Awakening in the student the pleasure of
the text has also been an arduous task for many teachers who
see themselves within the walls of a school as tradicional as the
Brazilian one. Without rejecting the importance of reading the
classics, it is essential, however, that the school - and,
metonymically, the teacher – must attract the student-reader to
the new era of cyberliterature. This promoted a revolution in
the history of reading – from codex to hypertext - and increased
the role of the reader, who became more active, a hyper-reader,
thereby clearing the role of author, once worthy of status.
Whether through hyperfiction, hiperpoetry or metabooks, the
cyberliterature recovers and continues the universal
experimentation in writing, in sound and in image, opened by
the European avant-garde and concrete poetry - virtual poetry
embryo. Promote student interaction with poetry animated by
computer - that is a new challenge for education.