O artigo apresenta uma atividade pedagógica para a leitura de imagens de cunho violento presentes em livros de História. Para tanto, se serve de uma imagem colhida no livro História Sociedade & Cidadania, La Paraguaya, do artista uruguaio Juan Manuel Blanes, datada do ano de 1880. O aporte teórico acerca da leitura de imagens serve-se de Burke (2004), Santaella (2012) e Bittencourt (2009); sobre o uso da imagem como ferramenta pedagógica em sala de aula, referencia-se em Fonseca (2003), Monteiro e Penna (2011), Alvarenga e Araújo (2006). A atividade didática mostrou que as imagens prendem a atenção do alunado para o fato de a violência existir e estar presente, por vezes, de modo, subliminar, inclusive nos livros didáticos.
The article presents a pedagogical activity for reading of images of a violent nature present in history books. To this end, it uses an image from the book History Society & Citizenship: La Paraguaya, by the Uruguayan artist Juan Manuel Blanes, dated to the year 1880. The theoretical contribution about image reading uses Burke (2004), Santaella (2012) and Bittencourt (2009); on the use of image as a pedagogical tool in the classroom, refer to Fonseca (2003), Monteiro, Penna (2011), Alvarenga and Araújo (2006). The didactic activity showed that the images hold the students' attention to the fact that violence exists and is present in a subliminal way, sometimes in textbooks.
El artículo presenta una actividad pedagógica para la lectura de imágenes de carácter violento presentes en los libros de historia. Para eso, utiliza una imagen del libro History Society & Citizenship: La Paraguaya, del artista uruguayo Juan Manuel Blanes, fechada en 1880. La contribución teórica sobre la lectura de imágenes utiliza Burke (2004), Santaella (2012) y Bittencourt (2009); sobre el uso de la imagen como herramienta pedagógica en el aula, consulte Fonseca (2003), Monteiro, Penna (2011), Alvarenga y Araújo (2006). La actividad didáctica mostró que las imágenes atraen la atención de los estudiantes sobre el hecho de que la violencia existe y está presente de manera subliminal, a veces en los libros de texto.
