Este trabalho apresenta reflexões sobre as dimensões pedagógicas, políticas e epistemológicas que permeiam a formação de professores leigos através da análise da narrativa de Elô. Para a coleta e análise dos dados fiz uso da Rede de Significações, que propõe a integração dinâmica de elementos diversos, em uma perspectiva evolutiva e histórica. Os achados revelam a influência do capital social na escolha de quem pode vir a ser professor. E que narrar o que se faz com e pelo humano resgata a nossa própria humanidade, provocando-nos a pensar a educação a partir da experiência e do sentido que é constituidor e constituinte do estar/ser professor.
This paper presents reflections on the pedagogical, political and epistemological dimensions that pervade the training of lay teachers through an analysis of Elô’s narrative. To collect and analyze the data I use the Meaning Network, which proposes the dynamic integration of different elements in an evolutionary and historical perspective. The findings reveal the influence of social capital on the choice of who may become a teacher. And that narrating what we do with and for the human rescues our own humanity, provoking us to think about education based on the experience and meaning that is a constituent of being a teacher.
