Este texto tem por objetivo desenvolver uma reflexão sobre a questão da leitura e escrita no âmbito da educação infantil. Tem como horizonte de discussão o contexto de mudanças significativas na educação infantil, seja no que diz respeito a disposições legais como também a formulações teóricas que trazem outras configurações à prática pedagógica na educação infantil. Assim, nesse momento, a discussão em tomo da questão da leitura e escrita precisa ser revista, principalmente diante de alguns indícios de uma prática pedagógica que busca precipitadamente modelos da escola fundamental. A questão da leitura e escrita na educação infantil fica atrelada ao alfabetizar ou não, assim cabe perguntar: há espaço para leitura e escrita na prática pedagógica com crianças pequenas. O conceito de letramento, nessa reflexão, é trazido para problematizar a questão, indicando caminhos possíveis para uma prática rumo à formação de um espaço de leitura e escrita na educação infantil.
This text has for objective to develop a reflection on the question of the reading and writing in the scope of the infantile education. The context of significant changes in the infantile education has as quarrel horizon, either in that it says respect the legal disposals as also to the theoretical formularizations that bring other configurations practical the pedagogical one in the infantile education. Thus, at this moment, the quarrel around the question of the reading and necessary writing to be reviewed, mainly ahead of some indications of one practical pedagogical one that searches models of the basic school precipita-damente. The question of the reading and writing in the inf antile education is articled when alphabetize or not, thus it fits to ask: it has space for reading and practical writing in the pedagogical one with small children. The literacy concept, in this reflection, is brought to problematical the question, indicating possible ways for one practical route the fonnation of a reading space and writing in the infantile education.
