Este trabalho aborda a educação inclusiva sob a perspectiva do multiculturalismo, enfatizando a sua possível dimensão polifónica e dialógica, a partir dos conceitos de objeto cultural e identidade cultural. Articula proposições de M. Bakhtin e C. Geertz, lembrando que o incentivo às diferentes produções de narrativas culturais no âmbito da educação formal (escolar), em parceria, por exemplo, com as diferentes propostas de museus, pode servir de importante contraponto à indústria cultural no sentido de T. Adorno.
This paper discusses the in clusive education from the multiculturalism perspective, emphasizing its possible poly-phonical and dialogical dimensions th rough concepts such as cultural object and cultural identity. By linking M. Bakhtin and C. Geertz, this study suggests that the incentive for different cultural narrative productions in the formal educational context -for example in part-nership with different concepts of museums -may be seen as relevant counterpoint to the cultural industry as defined by T. Adorno.
