Resumo Português:
Este trabalho tem como objetivo elucidar pontos principais acerca do processo de inclusão de pessoas com Deficiência Intelectual na escola comum que envolve o oferecimento de condições físicas, pedagógicas e sociais para que esse aluno com necessidades especiais possa aprender e a exercer seu papel de cidadão, tendo direito a uma educação de qualidade, com oportunidades de aprendizagens que possam humanizá-los. E, especialmente, a formação docente para o desenvolvimento do trabalho pedagógico, tendo em vista que no momento as escolas comuns estão recebendo diversos alunos com as mais variadas deficiências, mesmo alunos com Deficiência Intelectual, e o que podemos verificar é que esses alunos com Deficiência Intelectual têm maiores dificuldades no seu processo de aquisição de leitura e escrita o que acarreta o fracasso desses alunos ao concluírem o ensino fundamental, muitos não estarão alfabetizados.
Resumo Inglês:
This work aims to elucidate main points about the inclusion process
of people with Intellectual Disability in the common school that involves the offer of
physical, pedagogical and social conditions so that this student with special needs
can learn and exercise their role as citizens, having the right to an education of
quality, with learning opportunities that can humanize them. AND,
especially, teacher training for the development of pedagogical work, having
considering that at the moment the common schools are receiving several students with the
most varied disabilities, even students with Intellectual Disability, and what we can
verify is that these students with Intellectual Disability have greater difficulties in their
process of reading and writing acquisition, which leads to the failure of these students to
complete elementary school, many will not be literate.
Resumo Espanhol:
Este trabajo tiene como objetivo dilucidar los puntos principales sobre el proceso de inclusión.
de personas con Discapacidad Intelectual en la escuela común que implica la oferta de
condiciones físicas, pedagógicas y sociales para que este estudiante con necesidades especiales
puedan aprender y ejercer su condición de ciudadanos, teniendo derecho a una educación de
de calidad, con oportunidades de aprendizaje que puedan humanizarlos. Y,
en especial, la formación docente para el desarrollo de la labor pedagógica, teniendo
teniendo en cuenta que actualmente las escuelas comunes están recibiendo a varios alumnos con la
las más variadas discapacidades, incluso alumnos con Discapacidad Intelectual, y lo que podemos
comprobar es que estos alumnos con Discapacidad Intelectual tienen mayores dificultades en su
proceso de adquisición de la lectura y la escritura, lo que conduce al fracaso de estos estudiantes para
escuela primaria completa, muchos no sabrán leer y escribir.
Resumo Francês:
Ce travail vise à élucider les principaux points du processus d'inclusion
des personnes handicapées mentales dans l'école commune qui implique l'offre de
conditions physiques, pédagogiques et sociales pour que cet élève à besoins particuliers
peuvent apprendre et exercer leur rôle de citoyens, ayant droit à une éducation de
qualité, avec des opportunités d'apprentissage qui peuvent les humaniser. ET,
en particulier, la formation des enseignants pour le développement du travail pédagogique, ayant
considérant qu'en ce moment les écoles communes reçoivent plusieurs élèves avec
les handicaps les plus variés, même les étudiants ayant une déficience intellectuelle, et ce que nous pouvons
vérifier est que ces élèves ayant une déficience intellectuelle ont plus de difficultés dans leurs
processus d'acquisition de la lecture et de l'écriture, ce qui conduit à l'échec de ces élèves à
terminer l'école primaire, beaucoup ne seront pas alphabétisés.
Resumo Alemão:
Diese Arbeit zielt darauf ab, die Hauptpunkte des Inklusionsprozesses zu erläutern
von Menschen mit geistiger Behinderung in der gemeinsamen Schule, die das Angebot umfasst
körperlichen, pädagogischen und sozialen Bedingungen, damit dieser Schüler mit besonderen Bedürfnissen
ihre Rolle als Bürger lernen und ausüben können und das Recht auf Bildung haben
Qualität, mit Lernmöglichkeiten, die sie humanisieren können. UND,
insbesondere Lehrerbildung zur Entwicklung pädagogischer Arbeit, aufweisend
wenn man bedenkt, dass die Gemeinschaftsschulen im Moment mehrere Schüler mit der aufnehmen
unterschiedlichste Behinderungen, sogar Schüler mit geistiger Behinderung, und was wir können
zu überprüfen ist, dass diese Schüler mit geistiger Behinderung größere Schwierigkeiten in ihrem Studium haben
Prozess des Lese- und Schreiberwerbs, der zum Scheitern dieser Schüler führt
Absolvieren Sie die Grundschule, viele werden nicht lesen und schreiben können.
Resumo Italiano
Questo lavoro mira a chiarire i punti principali del processo di inclusione
di persone con Disabilità Intellettuale nella scuola comune che prevede l'offerta di
condizioni fisiche, pedagogiche e sociali in modo che questo studente con bisogni speciali
possono apprendere ed esercitare il loro ruolo di cittadini, avendo diritto a un'istruzione di
qualità, con opportunità di apprendimento che possano umanizzarli. E,
in particolare, la formazione degli insegnanti per lo sviluppo del lavoro pedagogico, avendo
considerando che al momento le scuole comuni stanno accogliendo diversi studenti con la
disabilità più svariate, anche studenti con disabilità intellettiva, e ciò che possiamo
verificare è che questi studenti con disabilità intellettiva hanno maggiori difficoltà nella loro
processo di acquisizione della lettura e della scrittura, che porta al fallimento di questi studenti
completare la scuola elementare, molti non saranno alfabetizzati.
