O presente artigo tem como objetivo realizar uma reflexão sobre o fracasso escolar, abordando o papel do professor e da escola no processo de ensino-aprendizagem, bem como relacionar a democratização e a qualidade do ensino a partir da inserção de segmentos populares na escola, em um modelo educacional que tradicionalmente prioriza as elites políticas e econômicas. Para isto, discute conceitos como inovação, desenvolvimento local na educação e adequação do currículo sob uma perspectiva democrática. Como metodologia, recorreu-se aos estudos de diferentes autores, localizados em sítios de busca cientifica, a partir das expressões “fracasso escolar”, “inovação educacional” e “desenvolvimento local”. Sob a análise dessas investigações, chegou-se a algumas constatações: a insuficiência de estudos sobre o fracasso escolar ; a necessidade de investimento por parte do professor em ações que mobilizem os alunos para o aprendizado; a importância da reflexão sobre o conceito de inovação no âmbito educacional; e os impactos do desenvolvimento local na educação.
The present article aims to reflect on school failure addressing the role of the teacher and the school in the teachinglearning process, as well as to relate the democratization and quality of teaching through the insertion of popular segments in school, whithin an educational model that traditionally prioritizes political and economic elites. It discusses concepts such as innovation, local development in education and curriculum adequacy from a democratic perspective. As methodology, we resorted to the studies of different authors, looking at scientific sites for the expressions "school failure", "educational innovation" and "local development". Under the analysis of these investigations, we found the following results: the insufficiency of Brazilian studies about school failure; the need for investment by the teacher in actions that mobilize students for learning; the importance of reflection on the concept of innovation in education; and the impacts of local development on education.
El presente artículo tiene como objetivo realizar una reflexión sobre el fracaso escolar, abordando el papel del profesor y de la escuela en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como relacionar la democratización y la calidad de la enseñanza a partir de la inserción de segmentos populares en la escuela , en un modelo educativo que tradicionalmente prioriza las elites políticas y económicas. Para ello, discute conceptos como innovación, desarrollo local en la educación y adecuación del currículo desde una perspectiva democrática. Como metodología, se recurrió a los estudios de diferentes autores, localizados en sitios de búsqueda científica, a partir de las expresiones "fracaso escolar", "innovación educativa" y "desarrollo local". Bajo el análisis de estas investigaciones, se llegó a algunas constataciones: la insuficiencia de estudios sobre el fracaso escolar; la necesidad de inversión por parte del profesor en acciones que movilicen a los alumnos para el aprendizaje; la importancia de la reflexión sobre el concepto de innovación en el ámbito educativo; y los impactos del desarrollo local en la educación.
