Este artigo apresenta interpretações de depoimentos escritos por alunos
participantes de um projeto de pesquisa desenvolvido com Modelagem Matemática,
conforme a perspectiva proposta por Burak (1998). A partir desses depoimentos, tanto
os do inÃcio como os do final do trabalho, busca-se dialogar com outros pesquisadores
da Educação, da Educação Matemática e de outras áreas, no intuito de responder Ã
questão principal: Qual o significado da Matemática e de seu ensino para os alunos? Os
resultados evidenciam uma forte tendência à supervalorização da Matemática na
perspectiva platônica, implicando na desvalorização do ser aprendiz. Evidenciam, ainda,
a possibilidade de um trabalho diferenciado a partir da Modelagem Matemática.
