O objetivo da pesquisa é identificar os novos desafios à gestão do Bacharelado em Administração Pública (BAP), na modalidade de Educação a Distância (EaD) ofertado pelo Instituto Federal da Paraíba (IFPB), João Pessoa, diante da atualização do instrumento de avaliação de cursos de graduação (IACG) no ano de 2017, com foco no instrumento utilizado para a renovação e o reconhecimento de curso. A investigação consiste em um estudo de caso, de natureza aplicada, abordagem qualitativa e objetivo descritiva, com a coleta de dados realizada por procedimento documental. Foram analisados cinco indicadores de desempenho de conceito 3, menor valor obtido no último relatório de avaliação externa in loco do curso, identificados como: material didático institucional; gabinetes de trabalho para professores em Tempo Integral; espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos; sala de professores; e salas de aula. Destacaramse, ainda em análise, quatro indicadores incluídos no novo IACG, com aplicações comprovadas ao BAP: conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias às atividades de tutoria; Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); equipe multidisciplinar; e experiência no exercício da docência na EaD. Propõe-se, com a apresentação dos resultados, evidenciar os aspectos de insuficiência e os novos indicadores relacionados ao BAP que auxiliem os gestores nas tomadas de decisões diante das novas demandas do IACG, objetivando a melhoria da qualidade do processo avaliativo.
The objective of the research is to identify new challenges for the management of the Bachelor’s Degree in Public Administration (BAP), in the form of Distance Education (EaD) offered by the Federal Institute of Paraíba (IFPB), João Pessoa, in view of updating the instrument for the evaluation of undergraduate courses (IACG) in the year 2017, focusing on the instrument used for course renewal and recognition. The investigation consists of a case study, of an applied nature, qualitative approach and descriptive objective, with data collection performed by documentary procedure. Five concept 3 performance indicators were analyzed, the lowest value obtained in the last external evaluation report on site of the course, identified as: institutional teaching material; full-time teacher’s offices; workspace for course coordination and academic services; teacher’s room; and classrooms. Four indicators included in the new IACG, with proven applications to the BAP, were highlighted, still under analysis: knowledge, skills, and attitudes needed for tutoring activities; Virtual Learning Environment (VLA); multidisciplinary team; and experience in teaching at EaD. The presentation of the results proposes highlighting the insufficiency aspects and the new indicators related to the BAP, which will help managers make decisions in response to the new demands of the IACG, aiming at improving the quality of the evaluation process.
El objetivo de la investigación es identificar los nuevos desafíos para la gestión del Grado en Administración Pública (BAP), en la modalidad de Educación a Distancia (EaD) ofrecida por el Instituto Federal de Paraíba (IFPB), João Pessoa, con vistas a la actualización del instrumento de evaluación de cursos de pregrado (IACG) en el año 2017, centrándose en el instrumento utilizado para la renovación y el reconocimiento de los cursos. La investigación consiste en un estudio de casos, de naturaleza aplicada, enfoque cualitativo y objetivo descriptivo, con la recopilación de datos realizada por procedimiento documental. Se analizaron cinco indicadores de rendimiento del concepto 3, el valor más bajo obtenido en el último informe de evaluación externa in situ del curso, identificados como: material didáctico institucional; oficinas del profesorado a tiempo completo; espacio de trabajo para la coordinación del curso y los servicios académicos; sala del profesorado; y aulas. Se destacaron cuatro indicadores incluidos en el nuevo IACG, con aplicaciones probadas al BAP, que aún están en proceso de análisis: conocimientos, aptitudes y actitudes necesarios para las actividades de tutoría; entorno de Aprendizaje Virtual (EVA); equipo multidisciplinario; y experiencia en la enseñanza en la EaD. La presentación de los resultados tiene por objeto poner de relieve los aspectos de insuficiencia y los nuevos indicadores relacionados con el PAB que ayudan a los administradores a tomar decisiones frente a las nuevas exigencias del IACG, con el fin de mejorar la calidad del proceso de evaluación.
