A priorização institucional da CAPES para maior diálogo e alcance de professores da educação básica resultou na indução de 11 programas de mestrado em rede nacional, com áreas de concentração e temáticas vinculadas diretamente à melhoria da Educação Básica, com centenas de instituições envolvidas e localizadas nas cinco regiões do Brasil. Neste contexto, este artigo tem como objetivo destacar aspectos-chave da experiência da REDE PROFCIAMB, explorando de-safios e aprendizados na consolidação do programa, enquanto um exemplo positivo de resposta da pós-graduação brasileira frente aos desafios de alinhamento ao desenvolvimento sustentável. O artigo aborda a construção interdisciplinar de uma cultura do mestrado profissional; a estruturação e integração da REDE PROFCIAMB; a interface com a extensão enquanto processo de aprendizagem e impacto social; os produtos educacionais resultantes e sua usabilidade; e finalmente os esforços da REDE para alcançar regiões de contextos críticos quanto à vulnerabilidade socioambiental.
CAPES’ institutional prioritization for greater dialogue and reach of elementary education teachers resulted in the induction of 11 national network master's programs, with concentration and thematic areas directly linked to the improvement of elementary education, with hundreds of institutions involved and located in the five regions of Brazil. In this context, this article aims to highlight key aspects of the PROFCIAMB NETWORK experience, exploring challenges and lessons learned from the consolidation of the program, as a positive example of the response of Brazilian postgraduate programs to the challenges of the alignment with sustainable development. The article addresses the interdisciplinary construction of a culture of the professional master's program; the structuring and integration of the PROFCIAMB NETWORK; the interface with extension as a learning process and social impact; the resulting educational products and their usability; and finally the efforts of the NETWORK to reach regions of critical contexts regarding socio-environmental vulnerability.
La priorización institucional de CAPES para un mayor diálogo y alcance de los docentes de educación básica resultó en la inducción de 11 programas de maestría en formato de red nacional, con concentración y áreas temáticas directamente vinculadas al mejoramiento de la educación básica, con cientos de instituciones involucradas y ubicadas en las cinco regiones de Brasil. En este contexto, este artículo tiene como objetivo resaltar aspectos clave de la experiencia de la RED PROFCIAMB, explorando desafíos y lecciones aprendidas en la consolidación del programa, como un ejemplo positivo de la respuesta de los estudiantes de posgrado brasileños a los desafíos de alineación con el desarrollo sostenible. El artículo aborda la construcción interdisciplinar de una cultura de máster profesional; la estructuración e integración de la RED PROFCIAMB; la interfaz con la extensión como proceso de aprendizaje e impacto social; los productos educativos resultantes y su usabilidad; y finalmente los esfuerzos de la RED para llegar a regiones de contextos críticos en cuanto a vulnerabilidad socioambiental.
