Desafios e Particularidades do Trabalho Docente e Tutorial em Cursos a Distância: em busca de sua constituição profissional

Ano: 2020 | Volume: 9 | Número: 1

Autores: Juliene Silva Vasconcelos

Palavras-chave: Educação a Distância, Professores e Tutores, Atuação Profissional

Resumo Português:

A intensificação do uso das tecnologias no âmbito educacional é um processo real que convoca a reflexão e análise do fazer profissional daqueles que articulam este uso para fins pedagógicos, em especial, os professores e tutores. Este trabalho tem como objetivo compreender os desafios e particularidades do trabalho desses profissionais na Educação a Distância (EaD), numa perspectiva analítica e crítica. Por meio de pesquisa bibliográfica e documental descreve-se, a contextualização da EaD, no Brasil, indicando o seu crescimento histórico e desdobramentos normativos. Em seguida, frente ao cenário apresentado, evidencia-se o papel e contribuição dos professores e tutores, indicando seus desafios e limitantes profissionais. Usamos como referenciais teóricos: Freitas e Franco (2014), Mill; Ribeiro e Oliveira (2014); Lessa (2011),Konrath; Tarouco e Behar, (2009), Moore e Kearsley (2007), Pereira e Pereira (2006)e Saraiva (1996). Por meio do desenvolvimento do presente estudo, foi possível observar que é preciso avançar na construção científica de um modelo análise da prática profissional condizente às diversas realidades dos projetos educacionais e direcionamentos de atuação de professores e tutores.

Resumo Inglês:

The intensification of the use of technologies in the educational field is a real process that calls for reflection and analysis of the professional activity of those who articulate this use for pedagogical purposes, especially teachers and tutors. This work aims to understand the challenges and peculiarities of the work of these professionals in Distance Education (DE), in an analytical and critical perspective. Through bibliographic and documentary research, the contextualization of distance education in Brazil is described, indicating its historical growth and normative developments. Then, given the scenario presented, the role and contribution of teachers and tutors is evident, indicating their challenges and professional limitations. We used as theoretical references: Freitas and Franco (2014), Mill; Ribeiro and Oliveira (2014); Lessa (2011), Konrath; Tarouco and Behar, (2009), Moore and Kearsley (2007), Pereira and Pereira (2006) and Saraiva (1996). Through the development of this study, it was possible to observe that it is necessary to advance in the scientific construction of a model for the analysis of professional practice consistent with the different realities of educational projects and guidelines for the performance of teachers and tutors.

Resumo Francês:

L'intensification de l'utilisationdes technologies dans le domaine éducatif est un véritable processus qui appelle à la réflexion et à l'analyse de l'activité professionnelle de ceux qui articulent cette utilisation à des fins pédagogiques, notamment les enseignants et les tuteurs. Ce travail vise à comprendre les enjeux et les particularités du travail de ces professionnels de l'enseignement à distance (DE), dans une perspective analytique et critique. Grâce à la recherche bibliographique et documentaire, la contextualisation de l'enseignement à distance au Brésil est décrite, indiquant sa croissance historique et ses développements normatifs. Ensuite, compte tenu du scénario présenté, le rôle et la contribution des enseignants et des tuteurs sont évidents, indiquant leurs défis et leurs limites professionnelles. Nous avons utilisé comme références théoriques: Freitas et Franco (2014), Mill; Ribeiro et Oliveira (2014); Lessa (2011), Konrath; Tarouco et Behar, (2009), Moore et Kearsley (2007), Pereira et Pereira (2006) et Saraiva (1996). Grâce au développement de cette étude, il a été possible de constater qu'il est nécessaire d'avancer dans la construction scientifique d'un modèle d'analyse de la pratique professionnelle cohérent avec les différentes réalités des projets éducatifs et des lignes directrices pour la performance des enseignants et des tuteurs.