No curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, temos refletido sobre a emergência de estudos sistemáticos sobre cibercultura e tecnologias informacionais. Realizamos pesquisa, extensão e ensino com o objetivo de ampliar discussões sobre as relações entre cibercultura, educação e formação de professores. Dialogamos com os conceitos inovação pedagógica, inclusão digital, cultura hacker e inteligência coletiva, considerando seus atravessamentos em estudos de linguagem. Apresentamos, neste trabalho, o resultado de 3 rodas de conversa com estudantes universitários e professores do ensino superior: “Tecnologias e Linguagens: Formação docente e múltiplas linguagens no mundo conectado”. Identificar os campos de interesse desses grupos tem favorecido a construção de uma oportuna transversalidade temática entre disciplinas já ofertadas. Consideramos necessária a ampliação da oferta regular de cursos na formação inicial e continuada para professores, visando maior clareza e reflexão crítica sobre as implicações das políticas educacionais e práticas docentes no mundo conectado.
In the Pedagogy course from School of Education at the Fluminense Federal University, we have been reflecting on the emergence of systematic studies on cyberculture and informational technologies. We conduct research, extension and teaching aiming to broaden discussions about the relationships between cyberculture, education and teacher education. We interact with the concepts such as pedagogical innovation, digital inclusion, hacker culture and collective intelligence, considering their intersections in language studies. We present, in this work, the result of 3 meetings with university students and professors: "Technologies and Languages: teacher education and multiple languages in the connected world". Identifying the fields of interest of these groups has favored the construction of a transversely welcome topic among disciplines already offered. We consider that it is paramount to expand the regular provision of courses in the initial and continuing education for teachers, striving for greater clarity and critical reflection on the implications of educational policies and teaching practices in the connected world.
En el curso de Pedagogía, de la Facultad de Educación de la Universidad Federal Fluminense, estuvimos reflexionando sobre la premura de estudios sistemáticos sobre cibercultura y tecnologías de la información. Llevamos a cabo investigación, extensión y enseñanza con la finalidad de ampliar las discusiones sobre las relaciones entre la cibercultura, la educación y la formación de maestros. Dialogamos sobre los conceptos de innovación pedagógica, inclusión digital, cultura hacker e inteligencia colectiva, considerando la incursión de éstas en los estudios de lenguaje. En este artículo, presentamos el resultado de 3 círculos de dialogo con estudiantes universitarios y docentes de educación superior: "Tecnologías y lenguajes: formación docente y lenguajes múltiples en un mundo conectado". La identificación de los campos de interés de estos grupos ha favorecido la construcción puntual de una transversalidad temática entre las disciplinas ya ofrecidas. Consideramos necesario la ampliación de la oferta regular de cursos de formación inicial y continua para docentes, con el objetivo de una mayor claridad y reflexión crítica sobre las implicaciones de las políticas educacionales y las prácticas docentes en el mundo conectado.
