Neste artigo, o processo alternativo de educação continuada que ultrapassa o contexto formal da escola é apresentado, partindo de experiência da atuação pedagógica em um ambulatório de atendimento hematológico. Nesse campo de atuação, surgem novas possibilidades e, consequentemente, desafios da prática pedagógica. O profissional de pedagogia passa a ser um importante articulador das práticas educativas que acontecem nos espaços informais, promove a educação de crianças e adolescentes que se encontram enfermos, favorecendo o processo de humanização do ambiente ambulatorial.
This article presents an alternative process of continuing education that goes beyond formal schooling starting with a pedagogical experience in a hematology outpatient clinic. New possibilities and challenges in teaching practice arise in this field of work. The teaching professional becomes an important spokesperson for the educational practices that take place in informal places, promotes the education of children and adolescents who are ill, and humanizes the outpatient setting.
Dans cet article, le processus alternatif de la formation permanente qui va audelà de l’école formelle est présentée à partir de l’expérience de la performance pédagogique dans un ambulatoire de traitement d’hématologie. Dans ce champ de travail, de nouvelles possibilités se présentent et par conséquence, des défis dans la pratique pédagogique. Le professionnel de la pédagogie devient un important articulateur dans les pratiques éducatifs qui ont lieu dans des espaces informels, promeut l’éducation des enfants et adolescents qui sont malades, en favorisant le processus d’humanisation du milieu ambulatoire.
