A competência global ganhou destaque a partir desua inclusão no PISA (Programme for International StudentAssessment) 2018 e é o resultado de diferentes modelos de educação global que permitiráaos estudantes enfrentar os desafios da globalização. Para isso, é necessária uma formação do professorado nesta competência e em seu ensino. Este estudo procura saber: a) o que entendemos por docentesglobalmente competentes? b) como podemos melhorar esta competência? e c) como podemos avaliá-la? Através de uma revisão sistemática, 35 estudos foram compiladosdas bases de dados Scopus, Eric, e Web of Science. A análisemostra que a competência pedagógica global envolve dois aspectos: a competência pessoal e a competência pedagógica. Por sua vez, fornece vários programas de formaçãodocentee diferentes metodologias e instrumentos para a sua avaliação, mas nenhum deles em espanhol. Oferecer experiências múltiplas e cumulativas em programas de formação deprofessores melhora a competência global do professorado, a reflexão crítica é essencial, e as parcerias com organizações comunitárias locais e internacionais são uma forma de contornar as limitações das experiências no estrangeiro.
La competencia global ha tomado relevancia a partir de su inclusión en PISA (Programme for International Student Assessment) 2018 y es el resultado de distintos modelos de educación global que permitirá a los estudiantes afrontar los retos de la globalización. Para ello, es necesario que los docentes estén capacitados en esta competencia y en su enseñanza. Este estudio busca conocer: a) ¿qué entendemos por docentes globalmente competentes? b) ¿cómo podemos mejorar esa competencia? y c) ¿cómo podemos evaluarla? A través de una revisión sistemática se han recuperado 35 estudios de las bases de datos Scopus, Eric, y Web of Science. El análisis refleja que la competencia global docente implica dos aspectos: competencia personal y competencia pedagógica. A su vez, aporta diversos programas de formación docente y distintas metodologías e instrumentos para su evaluación, pero ninguno de ellos en castellano. Ofrecer experiencias múltiples y acumulativas en los programas de formación docente mejora la competencia global de estos, la reflexión crítica es imprescindible y la asociación con organizaciones de la comunidad local e internacional son una vía que sortea las limitaciones de las experiencias en el extranjero.
