Este artigo trata do Conselho Escolar (C.E.) no contexto do Estado neoliberal. Relaciona a descentralização polÃtico-administrativa hoje posta pelo capitalismo e suas consequências para as polÃticas educacionais. Através de pesquisa qualitativa realizada em escolas municipais do Rio Grande do Sul verifica as possibilidades da escola democratizar a gestão em seus aspectos administrativo-pedagógicos para que o C.E., integrando professores, pais, alunos e funcionários, se constitui em um efetivo e significativo espaço para tal. Conclui que a democratização da gestão encontra muitos obstáculos para a sua efetivação, colocando a comunidade em um papel de menor importância, obscurecendo-se a ideia de participação. Reverter este quadro requer uma comunidade escolar polÃtica e conscientemente organizada para o que se faz necessária a compreensão das polÃticas educacionais no contexto do Estado neoliberal e da própria escola no conjunto dos interesses do capital.
The article deals with the School Council (SC) in the context of the neo-liberal State. It relates the political and managerial decentralization put forward by capitalism with its consequences for educational policies. Applying a qualitative approach of research to municipal schools of Rio Grande do Sul State, the article evaluates the possibilities for those schools to democratize its managerial and pedagogic procedures by means of the SC functioning. A function that includes the participation of teachers, parents, students and clerks and creates a meaningful space to democratization. The article concludes that managerial democratization meets several obstacles in its realization and tends to relegate the community to a secondary role, limiting the very idea of participation. To revert this situation demands a concious and politically organized school community which understands the meaning of the public educational policies in the frame of a neo-liberal State and the school's own standing inconjunction with capitalistic interests.
Este artÃculo trata sobre el Consejo Escolar (C.E.) en el contexto del Estado neoliberal. Relaciona la descentralización polÃtico-administrativa puesta por el capitalismo hoy y sus consecuencias en las polÃticas educacionales. A través de investigación cualitativa realizada en escuelas municipales de Rio Grande do Sul (Provincia sureña de Brasil) verifica las posibilidades que la escuela tiene de poder democratizar la gestión en sus aspectos administrativo-pedagógicos para lo cual el C.E., al integrar profesores, padres, alumnos y funcionarios, se constituye en un efectivo y significativo espacio pertinente. Concluye que la democratización de la gestión encuentra muchos obstáculos para su efectivación, lo que deja a la comunidad en un rol de menor importancia, oscureciéndose, de ese modo, la idea de participación. Transformar este cuadro exige una comunidad escolar polÃtica y conscientemente organizada y para ello se hace necesario la comprensión de las polÃticas educacionales dentro del contexto del Estado neoliberal y de la propia escuela en el conjunto de los intereses del capital.
