Neste artigo, oferecemos algumas sugestões para atividades a partir das ideias desenvolvidas por Arquimedes (287a.C–212 a.C.), atividades com raízes na história da Matemática que podem proporcionar uma ligação entre a Matemática de hoje com problemas e matemáticos do passado. Essas atividades envolvem informações sobre Arquimedes e o cálculo do valor aproximado de π e são baseadas nas propostas indicadas por Jim Ebert et al., no livro Historical modules for the teaching and learning of mathematics, organizado por Victor J. Katz e Karen Dee Michalowicz (2004). A importância dessas atividades não é de possibilitar o cálculo aproximado de π em si, é de, por meio desse cálculo, possibilitar discussões acerca da importância histórica de Arquimedes, da importância do reconhecimento de certos padrões, das relações que se pode fazer com geometria e trigonometria, entre outras.
On this paper, some activities for classrooms are suggested involving the ideas developed by Archimedes (ca. 287-212). The activities have roots in the History of Mathematics and they can provide a link between today's Mathematics with problems and mathematicians of the Past. These activities involve information about Archimedes and the approximate Calculation of value of π, they are based on the schemes indicated by Jim Ebert et al. on the book Historical modules for the teaching and learning of mathematics, organized by Victor J. Katz and Karen Dee Michalowicz (2004). The importance of these activities is not related to enable the approximate calculation of π itself, but on the idea of supporting discussions about the historical importance of Archimedes through this calculation, the importance of the recognition of certain patterns, of the relationships it can be made with Geometry and Trigonometry, among others aspects.
