Desenho de uma estratégia didática de pensamento computacional para jovens com Doenças Raras da associação INèDITHOS
Ensino em Re-Vista
Desenho de uma estratégia didática de pensamento computacional para jovens com Doenças Raras da associação INèDITHOS
Autor Correspondente: S. V. Gelabert | [email protected]
Palavras-chave: Doenças raras, Robótica educacional, Pensamento computacional, Necessidades educacionais especiais, Ambiente virtual
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Com base nas necessidades educacionais das pessoas afetadas por doenças raras no campo da matemática, propõe-se o desenho de uma estratégia didática voltada para o aprimoramento do pensamento computacional de 3 participantes do ensino médio responsáveis pela associação INèDITHOS. Paralelamente, usando o modelo de gerenciamento de projetos do IPECC como foco e partindo das necessidades de habilidades digitais mostradas pela equipe de voluntários, um espaço de treinamento virtual é projetado e implementado focado no uso dos recursos que compõem a mesma estratégia didático. Dessa forma, sua correta implementação é garantida no contexto da associação, bem como exemplos de sessões, tutoriais em vídeo, recursos visuais etc.
Resumo Inglês:
Based on the educational needs of those affected by rare diseases in the field of mathematics, the design of a didactic strategy focused on enhancing the computational thinking of 3 Secondary Education participants in charge of the INèDITHOS association is proposed. In parallel, using the IPECC project management model as a focus and starting from the needs in digital skills that the volunteer team shows, a virtual training space is designed and implemented focused on the use of the resources that make up the same strategy didactic. In this way, its correct implementation is guaranteed in the context of the association, as well as examples of sessions, video tutorials, visual resources, etc.
Resumo Espanhol:
Partiendo de las necesidades educativas que presentan en el campo de las matemáticas los afectados por enfermedades raras, se plantea el diseño una estrategia didáctica centrada en potenciar el pensamiento computacional de 3 participantes de Educación Secundaria a cargo de la asociación INèDITHOS. De forma paralela, utilizando como foco el modelo de gestión de proyectos IPECC y partiendo de las necesidades en competencias digitales que muestra el equipo de voluntariado, se diseña e implementa un espacio virtual de formación centrado en el uso de los recursos que componen la misma estrategia didáctica. De esta forma, se garantiza su correcta implementación en el contexto de la asociación, así como ejemplos de sesiones, videotutoriales, recursos visuales, etc.
