O presente trabalho tem como objetivo apresentar experiências de crianças surdas em fase de aquisição de linguagem, vivenciadas com a utilização de músicas infantis em Libras disponibilizadas no YouTube. A metodologia adotada é de cunho qualitativo, denominada estudo de caso, realizada em uma sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE), com duas crianças surdas em fase de aquisição de linguagem. Assim, os principais resultados observados apontam para o fato de que as crianças, mesmo ainda sem a aquisição e a fluência na língua, conseguem diferenciar usuários que são fluentes ou não em Libras, como também mostram preferência por usuários fluentes e por vídeos com qualidade na produção visual. Acredita-se que a utilização de recursos tecnológicos pode contribuir no processo de aquisição de linguagem para crianças surdas, no entanto são apenas recursos complementares. Para que essa aquisição ocorra com eficácia, é fundamental que as crianças tenham contato com usuários nativos dessa língua.
This paper aims to present the experiences of deaf children in language acquisition phase, experienced with the use of children’s music in Libras available on YouTube. The methodology adopted is of a qualitative nature called case study, conducted in a room of Specialized Educational Assistance (AEE), with two deaf children in phase of language acquisition. Thus, the main results observed point to the fact that children, even without language acquisition and fluency, can differentiate users who are fluent or not, as they also show preference for fluent users, and for quality videos in the language. visual production. It is believed that the use of technological resources can contribute to the process of language acquisition for deaf children, however, they are only complementary resources, so that this acquisition occurs effectively it is essential that they have contact with native users of this language.
