O artigo tem como objetivo sistematizar os principais elementos constitutivos da jornada escolar brasileira, evidenciando diferentes tipos e formas de organização da educação básica. Neste ensaio teórico, faz-se um exercício de análise e decomposição da jornada escolar, destacando dois condicionantes: turnos escolares e infraestrutura. A análise da jornada escolar focalizou cinco elementos: currículo escolar, atividades complementares, recreio, alimentação escolar e tempo de cuidado. O artigo mostra que as relações entre esses elementos demarcam diferentes configurações da jornada escolar (parcial e integral) e ressalta a importância de uma reorientação de política pública no que se refere à ampliação da jornada escolar.
The article aims to systematize the main constituent elements of the Brazilian school day, evidencing different types and waysto organise the basic education. In this theoretical essay, an exercise of analysis and decomposition of the school day ismade, high lighting two conditioning factors: school shifts and infrastructure. The analysis of the school day focused on five elements: school curriculum, extracurricular activities, break, school mealand care time. The article shows that the relationships between these elements delimit different configurations of the school day (half-dayschool and full-dayday) and emphasizes the importance of a reorientation of public policy regarding the extension of the school day.
L’article vise à systématiser les principaux éléments constitutifs de la journée scolaire brésilienne, en mettant en évidence différents types et formesd’organisation de l’éducation. Dans cet essai théorique, un exercice d'analyse et de décomposition de la journée scolaire est effectué, mettant en évidence deux facteurs conditionnants: les quarts de travail et les infrastructures. L’analyse de la journée scolaire a porté sur cinq éléments: programme scolaire obligatoire, activités complémentaires, pause, alimentation scolaire et temps de garde. L'article montre que les relations entre ces éléments démarquent différentes configurations de la journée scolaire (partielle et complète) et souligne l'importance d'une réorientation de la politique publique en matière de prolongation de la journée scolaire.
