O presente artigo apresenta a utilização da Metodologia de Reunião em Espaço Aberto (OST) no contexto de uma formação continuada online com Scratch, a qual se intitulou “Programando e Aprendendo com o Scratch”. Tal formação problematizou conhecimentos e saberes relacionados às tecnologias educacionais e utilizou-se da metodologia de Reunião em Espaço Aberto, que se mostrou como uma interface que desafia os participantes a resolver problemas de forma colaborativa e dialógica. A metodologia de Reunião em Espaço Aberto, ou Open Space–OST, foi criada ou “iniciada” pelo estadunidense Harisson Owen em 1997 e apresenta a junção de elementos de várias culturas ancestrais, como o caso do “bastão de falar”, presente nas reuniões de círculo nas aldeias africanas, indígenas e em aldeias no interior de Portugal, os “jornais de parede, ou mercados tradicionais”, presentes em culturas medievais e contemporâneas, o “respeito pelo outro” das culturas orientais. A partir dos desafios propostos aos professores no espaço aberto, foram produzidos vídeos com músicas, mapas conceituais, paródias, poesias e histórias animadas com o Scratch. Ao fim de cada atividade os participantes eram convidados a produzir uma narrativa crítico-reflexiva sobre a experiência vivenciada. A experiência descrita é parte de uma pesquisa de doutorado em Educação em andamento e conta com o financiamento integral por meio de bolsa PROSUP/CAPES.
The present paper presents the use of the Open Space Methodology (OST) in the context of a continuous online formation with Scratch which is called "Programming and Learning with Scratch". Such training problematized knowledge and learning related to educational technologies and used the methodology of Meeting in Open Space which was shown as an interface that challenges participants to solve problems in a collaborative and dialogic way. The Open Space-OST methodology was created or "started" by the American Harisson Owen in 1997 and presents the joint of elements from various ancestral cultures, such as the "talking stick", present in the meetings in the African, Indian villages and in villages in the interior of Portugal; the "wall papers, or traditional markets", present in medieval and contemporary cultures, the "respect for the other" from Eastern cultures. From the challenges offered to teachers in the open space, videos were produced with songs, concept maps, parodies, poetry and animated stories with Scratch. At the end of each activity the participants were invited to produce a critical-reflective narrative about the experience. The experience described is part of a doctoral research in Education in progress and has the full funding through the PROSUP / CAPES scholarship.
