São perceptíveis os desafios enfrentados pelos professores no ensino de Matemática, no que diz respeito ao interesse dos estudantes pela disciplina e ao entendimento dos conceitos matemáticos por parte dos estudantes. A justificativa deste trabalho se dá através da necessidade de se pensar em novas possibilidades para o ensino de Matemática, a fim de que haja o desenvolvimento de um pensamento crítico e democrático pelos estudantes. A questão colocada é: a contextualização dos conceitos matemáticos através do futebol com uso de recursos tecnológicos contribuirá para um melhor entendimento acerca dos conteúdos lecionados? O objetivo geral deste artigo é desenvolver a construção de conhecimentos de conteúdos de Estatística e porcentagem por um viés da Educação Matemática Crítica contextualizando o desafio contínuo do combate ao racismo no futebol. Dialogar acerca de temáticas como a história do futebol brasileiro em paralelo ao combate ao racismo nas aulas de Matemática é de suma importância para que possamos formar cidadãos críticos e reflexivos, podendo assim transformar a sociedade em que vivemos. Espera-se que, com as atividades aqui propostas, o ensino de Matemática seja mais significativo para os estudantes.
You only perceive the challenges faced by teachers who do not teach Mathematics, not that they respect the interest of two students in the discipline and the understanding of two mathematical concepts on the part of two students. The justification for this work is given through the need to think about new possibilities for teaching Mathematics, in order to develop critical and democratic thinking among students. The question is: will the contextualization of mathematical concepts through football with the use of technological resources contribute to a better understanding of the learned content? The general objective of this article is to develop the construction of knowledge of Statistical and percentage contents through a view of Critical Mathematical Education contextualizing the continuous challenge of combating racism in football. Dialogue about topics such as the history of Brazilian football in parallel with the fight against racism in Mathematics classrooms is of utmost importance so that we can form critical and reflective cities, thus being able to transform the society in which we live. It is hoped that, as the activities proposed here, the teaching of Mathematics will be more meaningful for the students.
São perceptíveis os desafios enfrentados pelos profesores no ensino de Matemática, no que diz respeito ao interesse dos estudantes pela disciplina e ao entendimento dos conceitos matemáticos por parte dos estudantes. A justificativa deste trabalho se da através de la necesidad de pensar en nuevas posibilidades para el aprendizaje de Matemática, a fin de que haya o desenvolvimento de un pensamiento crítico y democrático pelos estudantes. La pregunta planteada es: ¿la contextualización de los conceptos matemáticos a través del fútbol con el uso de recursos tecnológicos contribuirá para un mejor entendimiento acerca de los conceptos lecionados? El objetivo general de este artículo es desarrollar una construcción de conocimientos de contenidos de Estatística y un porcentaje de las vidas de la Educación Matemática Crítica contextualizando el desafío continuo de la lucha contra el racismo en el fútbol. Dialogar acerca de temáticas como la historia del fútbol brasileño en paralelo a la lucha contra el racismo en las aulas de Matemática es de suma importancia para que possamos formar ciudades críticas y reflexivas, pudiendo así transformar la sociedad en las que vivimos. Espera-se que, com as atividades aqui propostas, o ensino de Matemática seja mais significativo para os estudantes.
Les défis auxquels sont confrontés les enseignants qui n’enseignent pas les mathématiques sont perceptibles, ce qui implique le respect de l’intérêt des élèves pour la discipline et leur compréhension des concepts mathématiques. La justification de ce travail est donnée par la nécessité de penser à de nouvelles possibilités pour l’enseignement des mathématiques, afin de favoriser le développement de la pensée critique et démocratique chez les étudiants. La question est : la contextualisation des concepts mathématiques à travers le football avec l’utilisation de ressources technologiques contribuera-t-elle à une meilleure compréhension des contenus enseignés ? L’objectif général de cet article est de développer la construction de connaissances en statistiques et en pourcentages à travers l’éducation mathématique critique, en contextualisant le défi permanent de la lutte contre le racisme dans le football. Discuter de sujets tels que l’histoire du football brésilien en parallèle avec la lutte contre le racisme dans les cours de mathématiques est de la plus haute importance pour que nous puissions former des citoyens critiques et réfléchis, pouvant ainsi transformer la société dans laquelle nous vivons. Nous espérons qu’avec les activités proposées ici, l’enseignement des mathématiques deviendra plus significatif pour les étudiants.
