Este trabalho se subdivide em um relato de experiência com uma espécie de diário íntimo, compartilhando vivências e experiências significativas diante do processo de docência orientada em um programa de pós-graduação na modalidade de mestrado. O objetivo deste escrito é propor umadiscussão sobreos aspectos da docência durante o cenário de pandemia daCovid-19, refletindo sobre as consequências desse período para os dias atuais,por meio de um relato de experiência em uma docência orientada em curso de pós-graduação stricto sensu. Como percurso metodológico, utilizou-sede diários de campo, analisando os registros por meio do método de interpretação de sentidos. Conclui-se a necessidade de pensar não apenas na importância dessa etapa na formação docente, mas tambémas contribuições que os aspectos tecnológicos apresentam as possibilidades em sala de aula.
This work is subdivided into an experience report with a kind of intimate diary, sharing significant experiences and experiences in the process of mentored teaching in a postgraduate master's program. The aim of this writing is to propose a discussion on the aspects of teaching during the Covid-19 pandemic scenario, reflecting on the consequences of that period for the present day, through an experience report on mentored teaching in a stricto sensu postgraduate course. Field diaries were used as a methodological approach, and the records were analyzed using the method of interpreting meanings. The conclusion is that it is necessary to think not only about the importance of this stage in teacher training, but also about the contributions that technological aspects make to possibilities in the classroom.
Este trabajo se subdivide en un relato de experiencia con una especie de diario íntimo, compartiendo vivencias significativas en el proceso de enseñanza tutorizada en un máster de postgrado. El objetivo de este artículo es proponer una discusión sobre los aspectos de la enseñanza durante la pandemia de Covid-19, reflexionando sobre las consecuencias de ese período para la actualidad, a través de un relato de experiencia sobre la enseñanza tutorizada en un curso de postgrado stricto sensu. Como enfoque metodológico se utilizaron diarios de campo, y los registros se analizaron mediante el método de interpretación de significados. Se concluye que es necesario reflexionar no sólo sobre la importancia de esta etapa en la formación docente, sino también sobre los aportes que los aspectos tecnológicos hacen a las posibilidades en el aula.
