Este artigo refere-se a uma pesquisa realizada com 261 estudantes, sendo 140 de turmas de pedagogia, 78 de turmas de administração e 43 de turmas de ensino médio. O objetivo da pesquisa foi analisar a relação entre afetividade e conhecimento, seus impactos na performance dos futuros professores de ensino fundamental e no processo de ensino-aprendizagem da matemática. Para análise dos dados foi desenvolvida uma ferramenta, o Diagrama Afeto-Performance, que é descrito e apresentado como possibilidade metodológica para inclusão da afetividade no processo de ensino-aprendizagem da matemática.
This article is about a research with 261 students, being 140 from pedagogy courses, 78 from administration courses and 43 from High School. The objective of the research was to analyze the affectivity – knowledge relation, its impacts in the performance of future teachers of elementary schools and in the teaching-learning process of the mathematics. The Affection-Performance Diagram (APD) - a data analysis tool - was developed. It is described and presented as methodological possibility for inclusion of the affectivity in the teaching-learning process of the mathematics.
