As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos de graduação em Farmácia foram estabelecidas em 2002 que substituíram os currículos mínimos. Em 2017 houve uma atualização e reformulação das DCN e por isso o objetivo deste estudo foi analisar a DCN de 2017 do curso de Farmácia e identificar as perspectivas e os desafios para o ensino farmacêutico. Foi realizado um estudo descritivo exploratório, por meio da análise documental das DCN de 2017, com a busca do documento feita pelo site do Ministério da Educação e a análise dos dados por meio de categorias temáticas. As categorias identificadas foram: Perfil Profissional; Eixos de Formação e Competências, Habilidades e Atitudes. Os resultados são apresentados em duas partes, sendo 1) Perspectivas: as DCN enfatizam uma formação generalista, crítica, reflexiva, estruturadas para a clínica, a tecnologia e a gestão de forma a integralizar as competências, habilidades e atitudes com os conteúdos programáticos 2) Desafios: implantação das DCN pelos docentes, com valores e objetivos definidos em cada área de atuação, utilizando estratégias que garantem o aprendizado como a integração entre ensino-serviço-comunidade e assim transformarem os projetos pedagógicas dos cursos com as mais variadas metodologias de ensino. Esses achados apontam para a necessidade de mais análises sobre a implantação das DCN nos cursos de farmácia.
The National Curricular Guidelines (DCN) of the pharmacy graduation course were established in 2002 and replaced the minimum curriculum. In 2017, there was an update and reformulation of the DCN, so the objective of this study was to analyze the DCN of 2017 of the pharmacy course and to identify the perspectives and challenges to the pharmaceutical education. A descriptive exploratory study was conducted, through documentary analysis of 2017 DCN, with the search for the document made by the Ministry of Education website and data analysis through thematic categories. The categories were identifi ed as: Professional Profi le; Axis of training and competence, skills and attitudes. The results are presented in two parts, being 1) Perspectives: DCN emphasize a generalist, critic, refl exive formation, structured to clinic, technology and management in order to complement the skills, abilities and attitudes with the program content 2) Challenges: implantation of DCN by the teachers, with values and goals set in each area of operation, using techniques that ensure the learning process as the integration of teaching-service-community, and so transform the pedagogical projects of the courses with various teaching methodologies. These fi ndings show the need for further analysis about the implantation of DCN in the pharmacy courses.
Las Directrices Curriculares Nacionales (DCN) para cursos de farmacia de pregrado se establecieron en 2002 y reemplazaron los currículos mínimos. En 2017 hubo una actualización y reformulación de DCN y, por lo tanto, el objetivo de este estudio fue analizar el DCN 2017 del curso de Farmacia e identifi car las perspectivas y desafíos para la educación farmacéutica. Se realizó un estudio descriptivo exploratorio a través del análisis documental del DCN 2017, con la búsqueda del documento realizado por el sitio web del Ministerio de Educación y el análisis de datos a través de categorías temáticas. Las categorías identifi cadas fueron: Perfi l profesional; Ejes de formación y competencias, habilidades y actitudes. Los resultados se presentan en dos partes: 1) Perspectivas: los DCN enfatizan la capacitación generalista, crítica y refl exiva estructurada para la clínica, la tecnología y la gestión con el fi n de integrar las competencias, habilidades y actitudes con el plan de estudios 2) Desafíos: implementación de DCN por parte de los docentes, con valores y objetivos defi nidos en cada área de actividad, utilizando estrategias que aseguren el aprendizaje como la integración entre la enseñanza-servicio-comunidad y así transformar los proyectos pedagógicos de los cursos con las más variadas metodologías de enseñanza. Estos hallazgos apuntan a la necesidad de un análisis adicional sobre la implementación de DCN en los cursos de farmacia.
