A reflexão que apresentamos visa abordar como as políticas neoliberais implementadas durante a ditadura militar chilena (1973-1990) transformaram radicalmente o ensino superior e dotaram a disciplina curricular de traços identitários. Após a adoção do modelo econômico da Escola de Chicago, o Chile se tornou o primeiro país ibero-americano a experimentar o liberalismo econômico, gerando transformações sociais que fragilizaram a educação pública por meio da lógica privatista. Tendo em vista a leitura e a interpretação do discurso político, descrevemos como a disciplina curricular universitária chilena se configura em um contexto neoliberal. A interpretação que apresentamos considerou as transformações sociodemográficas contemporâneas: migração e envelhecimento populacional. Problematizamos o papel da disciplina curricular, interpretando as disparidades, as naturalizações e as exclusões que configuram um momento das identidades curriculares atuais atravessado por significativas mudanças sociodemográficas.
The reflection we present aims to address how the neoliberal policies implemented during the Chilean military dictatorship (1973-1990) radically transformed higher education and endowed the curricular subject with identity traits. Following the adoption of the Chicago School economic model, Chile became the first Ibero-American country to experiment with economic liberalism, generating social transformations that weakened public education through privatization logic. Through the reading and interpretation of political discourse, we describe how the Chilean university curricular subject is configured in a neoliberal context. The interpretation we present considered contemporary sociodemographic transformations: migration and population aging. The role of the curricular subject was problematized, interpreting the disparities, naturalizations, and exclusions that configure a moment of current curricular identities crossed by significant sociodemographic changes.
La reflexión que presentamos pretende abordar el cómo las políticas neoliberales implementadas durante la dictadura militar chilena (1973-1990) transformaron radicalmente la educación superior y dotaron de rasgos identitarios al sujeto curricular. A partir de la adopción del modelo económico de la Escuela de Chicago, Chile se convirtió en el primer país iberoamericano en experimentar con el liberalismo económico, generando transformaciones sociales que debilitaron la educación pública mediante la lógica privatizadora. A través de la lectura e interpretación del discurso político, se describe cómo el sujeto curricular universitario chileno se configura en un contexto neoliberal. En la interpretación que presentamos se consideraron las transformaciones sociodemográficas contemporáneas: migración y envejecimiento poblacional. Se problematizó el rol del sujeto curricular, interpretando las disparidades, naturalizaciones y exclusiones que configuran un momento de las identidades curriculares actuales atravesada por cambios sociodemográficos significativos.
