Discussão de controvérsias sociocientíficas em sala de aula: o ensino da biossegurança em foco
Revista Práxis
Discussão de controvérsias sociocientíficas em sala de aula: o ensino da biossegurança em foco
Autor Correspondente: Marco Antonio F. da Costa | [email protected]
Palavras-chave: Ensino de ciências. Polêmicas científicas. Educação científica.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este ensaio parte do princípio que a discussão de temas controversos em sala de aula é relevante na educação em ciências, devido à possibilidade de criar nos alunos, uma imagem mais real e humana da atividade científica. Isto se aplica integralmente as duas vertentes da biossegurança, ou seja, aquela relacionada a engenharia genética, e aquela praticada em ambientes da saúde. Ambas possuem diversos aspectos polêmicos, que, em um processo de ensino, devem ser devidamente abordadas. Portanto, o objetivo deste ensaio é trazer contribuições para a discussão de controvérsias sociocientíficas relacionadas à biossegurança nas aulas de ciências, visando a uma formação cidadã e compatível com as novas exigências do mundo atual, e dessa forma, favorecer a tomada de decisão crítica e devidamente argumentada por parte dos alunos.
Resumo Inglês:
This paper assumes that the discussion of controversial issues in the classroom is relevant in science education because of the possibility to create in students a more realistic image over the human scientific activity. This fully applies to the two aspects of biosafety, that is, those related to genetic engineering, and that practiced in health environments. Both have many controversial aspects which, in a teaching process must be properly addressed. Therefore, this paper aims to raise some contributions for discussions in Science classrooms, over socio-scientific controversies related to biosafety. By making school background more compatible with the new demands on society, it is possible to develop students citizenship and enrich its conditions, encouraging decision making in a critical basis.
