O artigo tem por objetivo caracterizar os conceitos que subsidiam os fundamentos teóricos da Educação numa concepção da Agroecologia enquanto ciência e, correlacionar a construção e desenvolvimento da sociedade a partir das bases epistemológicas sugeridas por autores que pensam a formação do ser humano de forma individual e coletiva numa perspectiva social e histórica no tempo presente. Para isso, a inserção do conceito de sujeito ecológico se faz necessária na discussão sobre educação ambiental e agroecologia, pois o mesmo é apresentado como um ponto de transição entre a realidade existente e a que se almeja alcançar.
The article aims to chacacterize the concepts that support the theoretical foundations of Education in s conception os Agroecology as a Science and, to correlate the construction and development of society based on the epistemological bases suggested by authors who think about the formation of human beings individually and collectively from a social and historical perspective in the presente time. To achieve this, the inclusion of the concept of ecological subject is necessary in the discussion on environmental education and agroecology, as it is presented as a transition point between the existing reality and the one we aim to achieve.
