Avaliando e vivenciando os resultados de produções escritas e leitura de aprendizes surdos de classes de alfabetização do Instituto Nacional de Educação de Surdos de 1982 a 1993, constatamos que a reabilitação oral/auditiva era a tônica de nossas práticas escolares, pois partíamos do pressuposto de que o surdo necessitava realizar uma boa oralização e leitura labial para integrar-se na sociedade.
