A divulgação científica no Ensino de Ciências e a Formação de Professores: a solução pode ser a BNCC?

Revista Insignare Scientia - RIS

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ISSN: 2595-4520
Editor Chefe: Rosangela Ines Matos Uhmann
Início Publicação: 20/06/2018
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Física, Área de Estudo: Matemática, Área de Estudo: Química, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

A divulgação científica no Ensino de Ciências e a Formação de Professores: a solução pode ser a BNCC?

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 2
Autores: M. R. V. Duarte, V. S. Calixto, F. C. Ferreira
Autor Correspondente: M. R. V. Duarte | [email protected]

Palavras-chave: Divulgação Científica;Ensino de ciências, BNCC.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

No  contexto  pandêmico  a  Divulgação  Científica  (DC)  delineia-se  como  uma aliada  da  população,  especialmente  quando  busca  informações  sobre  o  processo  de vacinação.  Diante  desse  cenário,  percebe-se  que  a mesmapossui  um  papel  importante na  sociedade,e  nesse  caso  é  válido  destacar  que  de  acordo com  pesquisas  recentes, os brasileiros  pouco  se  interessam/envolvem  com  as  políticas  públicas  voltadas  para  a Ciência  e  acreditam  que  aprender  Ciências  é  muito  complexo/difícil.  Nesse  sentido,  o presente artigotem  como  objetivo  analisar  como  a  reformulação  proposta  para  a Educação  Básica,  através  da  implementação  da  Base  Nacional  Comum  Curricular(BNCC),  aborda  a  temática  da  DC  no  âmbito  do  Ensino  de  Ciências. Para  tanto, desenvolvemos  uma  investigação  qualitativa  com  estudo  documental,  tendo  como material empírico primário o documento da BNCC, da área de Ensino de Ciências. Por meio  da análise  percebemos  que  a  DC  assume  zonas  de  discussão,  mesmo  que  de maneira  frágil,em  diferentes  momentos  do  documento,  aspectos  que  demandarão repensarmos as dimensões inerentes ao contexto do Ensino, Fundamental, Médio e nos cursos de Formação de Professores.



Resumo Inglês:

In the pandemic context, Scientific Disclosure (SD) is outlined as an ally of the  population,  especially  when  seeking  information  about  the  vaccination  process. Given this scenario, it is clear that it has an important role in society, and in this case it is  worth  noting  that  according  to  recent  research,  Brazilians  are  little  interested Brazilians  are  little  interested/involved  in  public  policies  aimed  at  Science  and  believe that learning Science is very complex/difficult. In this sense, this article aims to analyze how the proposed reformulation for Basic Education, through the implementation of the Common National Curriculum Base (BNCC), addresses the theme of SD in the scope of Science  Teaching.  For  that,  we  developed  a  qualitative  investigation  with  documental study,  having  as  primary  empiricalmaterial  the  BNCC  document,  in  the  Science Teaching area. Through the analysis, we realized that the SD takes on discussion areas, even  if  fragile,  at  different  times  in  the  document,  aspects  that  will  demand  rethinking the  dimensions  inherent  in  the  context  of  Education,  Elementary,  High  School  and Teacher Education courses.



Resumo Espanhol:

En el contexto pandémico, Divulgación Científica e (DC) se perfila como un aliado de la población, especialmente cuando se busca información sobre el proceso de vacunación. Ante este escenario, es claro que tiene un papel importante en la sociedad, y  en  este  caso  vale  la  pena  señalar  que  según  investigaciones  recientes,  los  brasileños están  poco  interesados Los  brasileños  están  poco  interesados /  involucrados  en  las políticas públicas orientadas a la Ciencia y creen que el aprendizaje La ciencia es muy compleja  /  difícil.  En  este  sentido,  este  artículo  tiene  como  objetivo  analizar  cómo  la reformulación  propuesta  para  la  Educación  Básica,  a  través  de  la  implementación  del Currículo Base Común Nacional (BNCC), aborda la temática de la EC en el ámbito de la Enseñanza de las Ciencias. Para ello, desarrollamos una investigación cualitativa con estudio documental, teniendo como material empírico primario el documento BNCC, en el área de Enseñanza de las Ciencias. A través del análisis, nos dimos cuenta que el CD adquiere  áreas  de  discusión,  aunque  frágiles,  en  diferentes  momentos  del  documento, aspectos que demandarán repensar las dimensiones inherentes al contexto de los cursos de Educación, Bachillerato, Bachillerato y Formación Docente.